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课题:11、秋天的雨 课型: 第 1 课时备课时间: 8 月 1 日 上课时间: 月 日教学目标知识与技能:认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观:能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点:通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点:通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情 前 置 性作 业内容:回家积累一些描写雨的句子,积累下来。目的:多积累,提高学生的语言表达能力。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好,今天的课前两分钟由我来主持,我给大家介绍一下秋雨,今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。二、创设情境揭示课题一.激发情感,谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的图片。2.激发情感,大家喜欢这秋天的雨吗? 就让我们来读一读这篇课文,一定会有全新的感受。三、新知传授1.学习写生字、交流写法。2.练习写生字。3.抄写词语表中的字。听课文,初步感受优美的文字。出示课文卡片,认读词语,纠正字音让学生说说是如何记这些生字的?读你最喜欢的段落,互相正音。把你最喜欢的段落读给同学听,互相正音。练习写生字学习写生字、交流写法。练习写生字。三、新知传授听课文,初步感受优美的文字。出示课文卡片,认读词语,纠正字音让学生说说是如何记这些生字的?读你最喜欢的段落,互相正音。质疑提出不理解的词语互相补充说明。出示课文卡片,认读词语,纠正字音让学生说说是如何记这些生字的?四、交流质疑出示句子1:黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎热。指名读,说说你为什么喜欢?结合图画,反复读这句话。五、练习拓展jn xn x wn y rn fi w pn mn bn po du dn d jn sh s(精心)(希望)(依然)(飞舞)(拼 命) (奔跑)(抖动) (大惊失色)六、总结提高边读边想:秋天的雨给你印象最深的是什么?板书设计 秋天的雨颜色 气味 声音_钥匙 丰收 欢乐 作业布置预计书写时间: 教后记课题:11、秋天的雨 课型: 第 2 课时 课型: 第 1 课时备课时间: 8 月 1 日 上课时间: 月 日教学目标知识与技能:认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观:能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点: 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点: 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。前 置 性作 业内容:1. 把课文中优美的句子抄下来,背下来。2. 把心中的秋天画下来。目的:多积累,加强孩子们的语言表达能力。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好,今天的课前两分钟由我来主持,我给大家介绍一下秋雨,今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿了房,淋湿了树。二、创设情境揭示课题春天的雨润物无声,夏日的雨给人带来一阵清凉,而秋天的雨则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进秋天的雨(板书课题)同学们,在你们的帮助下,秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。三、新知传授上节课我们认识了很多新朋友,还记得它们的名字吗?一起来看:(出示词语)(1)指名读(2)指导写“爽”字,读准多音字扇,和三个轻声。1、 通过上节课的学习,我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的?(指名说)选择你喜欢的一节,读一读,并想想这段是围绕哪句话写的?学习三、四自然段学生读第三自然段,其他学生思考:这段是围绕那句话写的?生回答。.三、新知传授2、 根据学生的回答(出示小诗))看!这几句话连起来像一首美丽的小诗,谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读这首诗就藏在我们的课文中,请同学打开书本自由读课文,边读边想:秋天的雨给你印象最深的是什么?师:秋天的雨藏着哪些气味?(生答)这么香甜的气味,难怪小朋友的脚会被勾住。齐读。学习第四自然段。四、交流质疑反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么?指名读自己印象最深的部分,并说说为什么?刚才我们通过想象银杏树的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。五、练习拓展出示句子1:黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎热。指名读,说说你为什么喜欢?结合图画,反复读这句话。六、总结提高边读边想:秋天的雨给你印象最深的是什么?板书设计秋天的雨颜色 气味 声音_钥匙 丰收 欢乐 作业布置抄写词语预计书写时间: 教后记
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