小学科学教案四年级 科学是一门充满神秘的科目，可以让学生更好地了解世界。作为科学科目教师，不妨写小学科学教案四年级吧，相信通过小学科学教案四年级你的教学工作会更加顺利。下面是我为大家收集有关于小学科学教案四年级，希望你喜欢。 #643710小学科学教案四年级1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) (2)放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现! 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 #643711小学科学教案四年级2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。 2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。 过程与方法 1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。 2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。 情感、态度、价值观 1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。 2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。 【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。 【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。 【教学准备】 分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。 教学流程 一、导入 课前视频导入 1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生回答，导入新课。 二、探究器具放大的秘密 1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。 (1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测) (2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。 (3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大? 2.交流学生的发现。 通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。 3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。 4.小结，并介绍放大镜的历史。 三、放大镜下的新发现 1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。 3.组织学生观察，教师巡视。 4.组织学生汇报各自的发现。 5.小结放大镜的作用。 四、总结延伸 1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体? 2.总结。 #643712小学科学教案四年级3 教学目标： 1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能 教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法：实际操作 教学过程： 一、导入新课，激发学生兴趣 师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 生：可能是个小镜子，硬硬的 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢? 生：打开看看。 师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么? 生：镜子。(再打开下面一部分) 师：这是什么? 生：木棒，木棒。(再全打开) 生：是把的圆镜子。 师：到底叫什么名字呢? 生：放大镜。 师：你是怎么知道的呢? 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 生： 师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去) 二、活动一：认识放大镜的构成 师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生：我去照字来。 生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩? 生：想玩。 师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗? 师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗? 师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。 师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样?生看摸。 师：你们有什么新发现了吗? 生：中间厚两边薄。 师：你是怎么发现的? 生：我一摸就摸出来的。 师：那你给大家摸摸看看吧。 生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现? 生：还有个把。 师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 三、活动二：学习放大镜的使用 师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。 师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦) 师：现在你明白了吗?明白了。 师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。 四、活动三：运用放大镜去观察新事物 (设计目的：学会借助工具观察事物) 师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。 师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。 生：能把物体放大 生：我的放大镜放的大。 师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。 师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 师：放大了没有吗?真的能放大。 师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下?生：想。 师：你们想放大什么? 生：(发散思维说)放大指纹。 师：可以放大你身体的任何部位。 生：可以放大字体 生：可以放大笔，文具盒 师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。 五、观察交流。 (设计目的：知道放大镜能观察物体的细节) 师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。 师：谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。 生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。 生：我看到腿上的花纹了。 生：我看到蚂蚁的嘴巴了。 师：本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书：放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节) 师：谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗?那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢?你们想不想