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可爱的草塘课堂教学实录片断 教学过程:一、导题引疑触情1.根据前几个单元学习,我们要深刻地理解课文,阅读时就得注意些什么2.从课题看,这篇文章写什么关键词是什么3.看到课题,你想知道些什么生:想知道草塘有什么可爱作者为什么要写可爱的草塘(扣住课题,让学生一下子触到作者的感情。结合训练重点,为深入理解课文内容和中心思想作了必要学法设置)二、初读课文,整体感知,搞清结构1.范读,在脑海中出现了哪些画面2.按照事情开展的顺序,课文分哪几段三、重点讲读,导学结合(一)指名读第一段。1.作者初到北大荒是什么心情为什么会这样2.“我还能怕是什么意思(二)默读第二段,思考:(出示小黑板)1.你觉得草塘有哪些特点仔细体会表现特点的词句。2.此时作者对草塘是什么印象心情怎样从哪里看出的(抓住语言因素,引导学生理解课文)生:这一段写出了草塘大和美的特点。从“这么大这么美看出来的。生:还可以从“走了进去像置身于大海中一样看出来。大海一望无边,草塘像大海,也一望无边,大得很。生:“浪花一层赶着一层涌向远方。师:这一句全都是说草塘的大吗生:“一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。“浪花翻滚着是说草塘美。师:读书要仔细,准确地理解词句。生:还有“一层又一层跟蓝天相接也是写大。师:“茫茫是什么意思,想想在这里用它,好在哪里生:“茫茫是指一望无边,很辽阔。生:向远看去,不分明,模含糊糊一片绿色。生:草塘里野草、芦苇很多,一直望去,望到和蓝天相接在一起,全都是绿的,眼睛也分辩不清是什么,只是一片绿。表明草塘太大了,一望无边。师:理解得好,“茫茫这个词用得恰当。草塘的美又是从哪里看出的呢生:浪花翠绿翻滚着。师:浪花的颜色是绿的,这是对事物的生(齐):静态描写。师:浪花的绿色为什么能发光、鲜亮生:太阳光照的。生:蒲草长得很茂盛,阳光一照嫩绿发光,远处一片鲜亮。师:那后半句是什么描写怎样理解生:后面是动态描写。欢笑着、翻滚着。风一吹,草发出声音,像是人在动,在笑。师:这是用的什么办法生:这是拟人句。生:老师,“欢笑着这个词可以看出作者这时候很快乐,听到草动的声音就觉得草跟人一样,在欢笑。师:体会得很好,就要这样仔细读,深入想意思,品出情感来。(及时肯定,引导学生品味词语,体会作者的感情。)师:自己读这一句,看看能读出快乐劲吗师:后面稍快点,轻松些。(范读,生再读)生:还有“仔细瞧墨绿色也表明草塘美。师:这一句写出了颜色的变化,怎么会变呢生:是从近到远看,越远越深了,一层压一层。师:读这一句,注意后半句读慢点。(生读)师:谁来把描写草塘景色的这段话朗读一遍,大家闭上眼,边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画(生答)师:你对出现的草塘图有什么感受生:很大,很美丽。草塘太美了。师:我们听到草塘的景色都已觉得很美,那亲眼见到草塘的作者此时是什么心情呢从哪里看出的生:作者这时非常愉快,从“我情不自禁真美啊!看出来的。师:“情不自禁什么意思生:不由自主的意思。师:感情控制不住,看到草塘这么大这么美就不由地脱口而出“这草塘真美啊!赞美草塘。(强调朗读,通过再造想象培养语感,把学生带入意境,体验作者叙述的思想感情。)(三)指读第三段,思考:1.小丽给我讲了哪几件趣事2.小丽自豪地讲述使我对草塘又有了哪些了解这时作者是什么心情(四)仿照第二段学法,自学第四段。1.自学。提示:按两层,先看“逮鱼,再学“河景。2.讨论:(1)“逮鱼一层。生:这层写了草塘鱼多的特点,从“仔细一看,挤挤挨挨的都是鱼看出,鱼多得挤在一起,一个挨一个。师:理解得不错。再看前面“水面上波光粼粼,仔细一看这里“波光粼粼是什么意思只是说阳光照射水面发光吗生:不单单说水发光,还有鱼在水面上挤挤挨挨,鱼鳞也一闪一闪发光。表明鱼多得挤到水面上。师:这就对了,前后联系想词句的意思就能理解深些。生:还有。从“我惊叫看出鱼多。生:还有“连忙脱掉拾也看出鱼多。师:这句里用了“抛字,还能换成什么词生:换成“扔。师:比拟一下,用哪个好说说道理。生:用“抛好。抛是睁着眼睛逮鱼,逮一个抛上岸。师:“扔是闭眼吗我们体育课上扔手榴弹是闭眼看看书想想,我是在哪里逮鱼当时逮鱼抛鱼的动作怎样生:我在没膝深的水里,弯着腰逮鱼,低着头逮一个抛一个,连头都顾不得抬,表明鱼太多了。用“扔就让人没这种感觉,用“抛好。(换词比拟,咀嚼品味理解课文,培养语感)朗读课文,教师指导。(2)“河景一节(略)点拨“生怕。四、回到整体,明确暗线,揭示中心。1.录音观赏。2.明确课文暗线。(作者的感情变化)3.揭示中心,回扣题目。.
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