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23、大江保卫战教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 5节。2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的 词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫 国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点:理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家 和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学时间:两教时第一课时教学目标:1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的 词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。3、能理清课文脉络,概括段 意,了解主要内容。教学重点、难点:1、读懂课文,解决课文中字词。2、能理清课文脉络,概括段意,了解主要内容。预习提纲:1、自学课文。(1)读文,简单旁注感受、质疑;(2)组词、抄词,解词。(3)试概括每个自然段的大意。2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。教学流程:导入、揭题,了解学情读文,检查字词自学情况读文,理清课文脉络一一小结作业 教学步骤:一、导入、揭题,了解学情1、又对解放军的认识谈起。2、揭题。读,说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?3、教师口头渲染大江保卫战的过程。二、读文,检查字词自学情况1、指读课文,要求读准、读通,注意停顿。听得同学谈谈自己的看法,他(她)读的怎样?(教师伺机正音,同学评议。)2、检查字词自学情况。(1)、指读,请同学说说注意点。(2) 、读音:塵(ao) 铮(zheng)字形:铮、筝、挣、睁凌、陵、棱 鳞、磷、嶙(3)、描红。(4)、理解“闪烁”、“惊心动魄”,并指导造句。()闪烁,()场面使你惊心动魄。三、读文,理清课文脉络1、自读课文,要求简单用一个词概括自然段段意。2、讨论,板书:1、大江告急,打响保卫战。2、保卫大堤(大堤抢险)。3、面对洪水显英雄本色。4、黄晓文拔钉带伤扛麻包。5、抢救群众。6、大江永远铭记。3、围绕题目,用重点段突破法分段,概括段意。第一段(1):写长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫 战。第二段(25):写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇,涌现 出许多动人事迹。第三段(6):赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。4、简单说说课文主要写了什么。四、小结、作业。(一)、抄词,用带点词造句。(二八 根据分好的段落,概括段意。(不允许抄课课通。)(三)、熟读课文,进一步批注感受。第二课时教学目标:1、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫 国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。2、有感情地朗读课文,背诵第 5自然段。教学重点、难点:理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪 面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精 神。教学流程:复习迁移一一学习第一段一一学习第二段一一学习第三段一一 小结、作业教学步骤:一、复习迁移1、听写词语。2、语言过渡。二、学习第一段。1、自读,说说从中感受到什么?2、讨论,指导读书。 读出“万分危急”、解放军的英雄气概。三、学习第二段1、自读,思考:这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人 事迹,主要写了哪几个典型事迹?2、学习事迹一:大堤抢险(1) 指名朗读。看看面对大堤险情,子弟兵们是如何说的,如 何想的,如何做的?(2) 讨论,指读,评价,再读。(3) 如果你站在堤旁会说些什么,想些什么,做些什么?(4) 师引读。3、学习事迹之二:铁汉本色(1) 自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。(2) 理解“在那几十个难忘事迹啊! ”说说这句话含义。(3) 指导朗读。4、学习事迹之三:勇救群众(1) 自读,说说每句写了什么?(2) 指导朗读,读中理解。 “飞向习向飞向 “”(省略号的作用) “哪里就;哪里就 “看到看到就像看到”(3) 轮读、齐读。(4) 背诵。5、教师语言小结。四、学习第四段。1、齐读。2、这段话在全文中所起的作用是什么? 五、小结、作业1、小结(1)写作方法:点面结合的方法;抓住人物动作、语言写出人物特点;排比句的运用。(2)小结主要内容及中心思想。2、作业。(1)摘抄文中最令你感动的句子,简单写写感受。(2)、填空。课文主要写了(),表达了作者()的思想感情。(3)、背诵第5自然段。
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