绿色的金鱼教学设计 绿色的金鱼教学设计1一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节）四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节师读：图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？生读：世界上有绿色的金鱼吗？教师说的话怎样读？（启发：我画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：我听了笑着说了什么？生读：我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。师问：老师听了我的话后，是怎样做的？生读：老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。理解内容：过渡：老师看到我画的绿色金鱼，为什么点点头，满意地笑了？我们再来读读我说的话。电脑课件（小黑板），出示我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。让学生反复读后，说说我是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次发明创造博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。六、作业：阅读语文同步读本中的粗心的小画家和两朵云。第二课时一、复习巩固生字词。1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2.出示小黑板：连一连kjntiohuwlejishkxinmahu金课了条世界吗现后颗会我让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记金字的方法：一个姓王的人口袋里装了两块金子。3.用后、会、我、现练习组词说话。4.读读词语花篮中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、指导写字1.随机学习新笔画竖钩斜钩2.指导学生在写字本上写字。绿色的金鱼教学设计2【教学目标】1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字。会写“了、五、后、会”4个字。学习新笔画“弯钩”。2.指导学生正确、流利地朗读课文。理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。3.教育学生要敢于想象和创造。【教学重点】识字和指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】1.引导学生理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。2.激发和培养学生的想象能力和创造能力。【课前准备】1.生字、词语卡片，多媒体课件。2.布置学生准备彩笔和画纸。【教学过程】第1课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.和小伙伴交流你的识字方法吧。同桌交流后，老师引导：“了、现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。6.出示词语，指名认读，齐读。把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。7.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。四、细读，理解感悟课文(一)图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?(二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”教师说的话怎样读?(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么?”生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。电脑课件(小黑板)，出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧!请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。六、作业：抄写生字词语。第2课时一、复习巩固生字词。1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2.出示小黑板：“连一连”kjntiohuwlejishkxinmahu。让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”3.用“后、会、我、现”练习组词说话。4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、细读感悟，深刻理解(一)引导学生读懂课文。1.小组交流：通过上节课的学习，你都弄懂了哪些问题?2.全班交流：根据学生所答，适时引导，指导读出相关语句。如：当学生读到老师说的“世界上有绿色的金鱼吗?”这句时，师可以范读，对比读出两种不同的语气，要求学生选择，并说说为什么要读出询问、亲切的语气，不能读成责问的语气。在引导学生反复读“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的”这句后，适时提问：从这里你看出“我”是一个什么样的孩子?从上述问题入手，采用指名读、示范读、齐读的形式引导学生边读边理解。(二)学生理解了课文内容后，引导学生：你想画什么颜色的金鱼?三、美读课文，练习背诵(一)学生自由读文后，再指名读、分角色读。(二)练习背诵。四、指导写字1、出示要写的四个生字，认读、组词、说话、书空。指导识记新笔画“弯钩”。2、引导学生观察生字在田字格的位置，师范写，重点指导“了”和“后”的写法。3、学生在课本上练习书写。五、实践活动，课外延伸读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。【教学反思】教学时，从课文插图入手，引导学生观察，启发讨论，激起学生学习的欲望。继而初读识字，抓住低年级识字教学这个重点，有层次地练习、巩固。第三步，提出提纲挈领的问题引导学生整体感知课文内容，借助小组交流、全班交流的形式，巧妙引导，注重读中悟，悟中读，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”这个难点，从而激励学生敢于幻想和创造的积极性。绿色的金鱼教学设计3【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。【教学目标】1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。3.培养学生从小爱想象的好习惯。【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。【教具准备】插图、录音机、字卡。【教学时间】一课时。【教学流程】一、激趣引入1.你们见过的金鱼是什么颜色的?世界上有绿色的金鱼吗?今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗?2.出示课文题目，读题。二、整体感知1.用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。2.学生小组分节读，互相纠正读音。三、学习生字1.让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。2.教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。3.指名分节读，纠正读音。四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星?根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如：(1)看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗?(2)出示第一句话，指导读。(要读出高兴、自豪的语气。)(3)看图二：老师看了说什么?画出有关句子，并指导读。(4)出示“我”的话，思考：为什么我笑着说?指导读。五、朗读课文1.自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。2.分角色表演读，大家评一评。六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼?画一画。七、教师总结绿色的金鱼教学设计4教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文