资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
幼儿园大班案例分析 “一把坏伞”案例过程:今天是5月28日,幼儿园在今天举行庆“六一”韵律操比赛。下午2:30左右,我们班的幼儿和老师正做着紧张的赛前准备,突然有一个小朋友告诉我说:“老师,李昊哲把郭一凡的伞弄坏了。”我赶紧把坏了的伞拿过来看了一下,还好,不影响表演节目。我就把他俩叫过来,我蹲在他们俩前面。李昊哲看起来已经很紧张了,郭一凡倒是没什么太大的变化,但能看得出不是很高兴,我松了一口气。我就说:“你们看,咱们练了这么久,现在马上要表演了,你们希望咱们班表演的好还是坏?”他们俩都说希望能得奖。我立马接过话,我说:“那既然这样,咱们现在先把这件事情先放下,而且伞坏掉的部分不影响跳舞,等表演结束了咱们一起解决好吗?”俩孩子听我这样一说脸上的表情舒展了许多,马上去准备演出了。演出很不错,还得了奖,班里全体师幼都沉浸在快乐里。我拿着那把坏了的伞走到他俩跟前蹲下,笑着问李昊哲怎么办时,他说:“老师,把我的伞给郭一凡吧!”我说:“你想好了?不后悔、不心疼?”李昊哲很爽快地说:“不,我愿意赔郭一凡一把伞。”我又问郭一凡同意吗?郭一凡说他不要,从脸上看得出是不好意思。我和李昊哲一起给他说,让他拿着,不要客气。李昊哲还亲自把伞塞到他的手上,他腼腆的低下了头,默认了这个结果。等到离园时,李昊哲妈妈来得早,我给家长致歉并说明了情况,她也同意儿子的决定,就拿着那把坏了的伞走了。郭一凡妈妈接郭一凡时,我说明情况并致歉以后她怎么都不愿意要李昊哲赔的那一把好伞,她说孩子们在一起玩没有什么,这样做太难看了。由于李昊哲妈妈已经走了,事情就搁到了29日早上入园时。29日早上,郭一凡妈妈来得早,还拿着那把李昊哲赔的伞,等李昊哲妈妈来了之后俩人是一番你推我让,没办法。李昊哲(李昊哲不在园里午休,郭一凡在园午休)中午离园时李昊哲拿回了自己的伞,下午入园时李昊哲妈妈买了一把和郭一凡的伞一样的伞拿来了,让李昊哲交给郭一凡。下午离园时俩家长又要推让,我就从中调解了一下,郭一凡接受了李昊哲妈妈买的新伞,两位妈妈和两个孩子都高高兴兴回家了。案例分析与反思:案例中的李昊哲和郭一凡都是大班幼儿,有了一定的人际交往和处事能力,也有了一定的集体荣誉感,所以我在事情刚发生的时候我就说:“你们看,咱们练了这么久,现在马上要表演了,你们希望咱们班表演的好还是坏?”以此让他们整理好心情,不影响大局。在表演结束后我首先让他们自己解决问题,这样孩子就会学会协商、交换等等解决问题的方法。还有就是,平时和幼儿的相处中一定要取得孩子的信任,不然孩子没办法接受老师的建议,比如我说:“那既然这样,咱们现在先把这件事情先放下,而且伞坏掉的部分不影响跳舞,等表演结束了咱们一起解决好吗?”这句话看起来简单,但是一个孩子不信任的老师说出这句话的话不仅解决不了问题,反而会引起更坏的结果。所以我们首先得做一个孩子信任的老师。还有一个重要的因素,家长。案例中的家长都是宽容大度有担当的家长,没有因为此事责怪老师,没有责骂孩子,反而抢着要坏了的伞。尤其是李昊哲妈妈,最后还买了一把新伞。而且家长的大度宽容与担当从孩子身上也体现了出来。当我问李昊哲的解决办法时,他毫不犹豫地说把自己的伞赔给郭一凡,回家也并没有和他妈妈闹。而郭一凡在李昊哲赔给他伞的时候,他首先选择的是推让,而不是迫不及待的接受。事情到了这里,我不禁从心底感到欣慰,因为这证明了我们的付出是值得的。因为郭一凡刚进入我们班的时候,他妈妈总是一副高傲的样子,我们三位老师用我们的付出换来了她的配合、宽容与大度。每天都微笑面对每一位家长,从来没有因为那位家长挑毛病就冷落人家孩子,每次需要活动材料时我们都在通知后面不忘说一声谢谢,活动结束后告诉家长活动情况并出感谢的通知、通过此次事件,我坚信:善良与真心的付出总会有好的回报,也许这个过程是短暂的,也许是漫长的,但只要坚持,就会有善果。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号