二年级语文下册羿射九日教案分析二年级语文下册羿射九日教案分析第一课时教材与学情分析这篇课文是一个中国古代神话。语文课程标准指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。因此，本课的 设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，体会上古时代人类征服自然的愿望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感意思上的巧妙，培养学生揣摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。目标与重难点目标：1.认识12个生字;会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。重点：认识本课生字，初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。难点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。教学准备1.制作课件，准备生字词卡片、搜集有关羿射九日的资料。(教师)2.预习课文，认读生字。借助拼音朗读课文，力争读正确。(学生)过程设计一、借助图片，谈话导入1.认一认，连一连。出示女娲补天夸父追日精卫填海羿射九日等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。2.强调指出故事羿射九日，板书课题。3.简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。4.学生齐读课题。引导质疑：你读了课题，想要了解什么?5.梳理问题：(1)羿为什么要射日?(2)羿又是怎样射日的，结果怎样。二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文。出示自读要求：(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字朗读生字，相互正音;交流识记生字的好方法。2.检查自读情况。(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音：值、熔是翘舌音; 新是前鼻音;腾是后鼻音。(2)注意这些生字的字形了吗?你有什么好方法记住它们呢?三、再读课文，感知内容1.老师范读课文，学生思考：课文介绍羿射九日，给你印象最深的是什么?学生自由交流。2.思考：哪几个自然段写了羿射九日的过程。(第46自然段)那么剩下的几个自然段分别讲了什么内容呢?3.梳理故事的记叙顺序：先讲;天上的十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。再讲;羿射下了九个太阳，留下了最后一个。最后讲;大地上重新现出了勃勃生机。1 21