特殊的葬礼课堂教学实录之二 师：我想，先请同学们看教师写几个字葬礼看看你是不是理解这个词？注音读语调有点消沉你理解了师：再看教师写个词：特殊一小组读过去谁来说说是什么意思？连起来读课题特殊的葬礼到底有什么不同一般之处呢？请你读课文：读懂每话，还可以动笔画一画，留下你思考的痕迹。学生自由读课文。师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼。读这个词语的时候，应该不是笑着去读。谁来说说这个词语的意思。齐读这个词师：这个葬礼有什么特殊之处？生：它不是为人举行的，为一条瀑布举行的。师：为哪一条瀑布？生：塞特凯达斯瀑布师；还有特殊之处吗？生：总统都来了。生：穿黑色的衣服。师：谁来读一读瀑布的名字。指名几个学生读集体读：塞特凯达斯瀑布师：课文第几自然段就告诉我们了？第一自然段指名读师：读得还不够，再给大家一些时间读一读。读三到五自然段想想：为什么要给它举行这样一个仪式？师：此时此刻你的心情怎么样？生：很气愤。因为是生：悲痛。有这么一道流量大的瀑布，因为人们不顾惜而让它消失了。生：悲痛。我不一样的原因：为什么非得等到它消失了才知道珍惜？生：可惜。本来可以是人类的骄傲的。课文哪个自然段告诉了我们这条瀑布的壮观。读一读，看盾你从哪儿看出这的确是一条壮观的瀑布。生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝师：咆哮而下是表明什么？声音很响水的流量大指名读这句比赛读相互学习师范读学生齐读。还有哪些地方感受到了它的雄伟壮观。生：吸引了世界各地的游客。生：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。师：怪不得人们生：留连忘返你想起了哪句诗？飞流直下三千尺，疑是银河落九天生齐读师：还不够留连忘返观看课件：瀑布实况。说说自己的感受再读：把自己的惊叹传递给每一个人。集体读。再读时留心：“曾经有与没有这个词意思一样吗？从这个词中你读懂了什么？生：不加曾经表明现在还是流量最大的。生：悲痛，深深的悲痛生：似乎不能接受这样的事实。师：我们只能是默默地思念。你觉得这一段应该怎么读？学生集体再读师：同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。再读师：你的眉头紧琐表明大家的心和作者贴得更近了。师：想看几年后的瀑布吗？演示师：找出相关课文读一读，说说自己的感受。生自由读课文师：这段文字中你感受最深的是什么？生：塞特凯达斯瀑布“逐渐枯竭使我感到很悲伤。生：等待着最后的消亡。生命垂危的老人师：什么是奄奄一息？同样对这句话有感触的举手。指名读师：仅有一丝悲伤。另一学生读，师：的确为此而痛心。第三个学生读，师：感受到你的无奈。师：老师觉得愤慨师读学生自由读。是什么原因造成的？学生齐读：瀑布周围师：瀑布的离去是自己愿意离去的吗？理解“无奈学生齐读“它在群山之中无奈地低下了头师：它曾经是师：现在是师：很快它将消亡。学生齐读师；其实他真的不想走，可是他不会说话呀！他假设会说话的话，他会说些什么呢？生：人类呀，你们太愚蠢了，可今天，却。生：你们人类为什么这样无情，为什么，为什么，为什么？师：大家都汇集到瀑布脚下，加入了葬礼。如果你是。你又会说些什么呢？课后参考，并摘录描写瀑布的词语.