第四节 欧洲西部（第二课时） 【课型】新授课 【课标要求】运用图表说出某地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。【教学目标】1. 结合气温曲线和降水量柱状图及气候分布图，说出温带海洋气候和地中海气候的特点和分布。（重点）【教学模式】：问题探究【教学方法】：读图，填图，合作探究。【教具准备】：多媒体课件，地图册【教学过程】：一、创设情境，引入新课：【导入】同学们，你们知道吗？去欧洲旅游的人，不仅为其美好的风光所感叹，也会被这里的美食所吸引，哪位同学能够举个欧洲西部美食的例子呢？（可以叫知道的同学描述）下面让我们来看一看欧洲西部的人大都爱吃什么？ 我们可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开各种牛羊肉制品和各种乳制品。为什么欧洲人爱吃牛羊肉呢？是因为当地畜牧业发达，那么为什么欧洲西部畜牧业特别发达呢？这节课我们一起来探究其中的原因。【设计意图】: 本节课承上启下，利用学生熟知的事物-西餐来调动学生的兴趣，激发学生的学习热情，通过图片展示快速吸引学生们的注意力，为学习本课时内容营造良好的学习氛围。二、自主交流、合作探究：【合作探究一】:欧洲西部畜牧业发达的原因？【思维启迪】：通过学生找图、读图、讨论问题等方法，分析欧洲西部畜牧业发达的影响因素。同学们让我们一起看一看欧洲发达的畜牧业!多媒体展示欧洲牧场图片：【知识链接】 欧洲西部温带海洋性气候适宜多汁牧草的生长，欧洲人把牧草称为“绿色的金子”。欧洲西部草场面积广大，英国、法国的草场面积分别占本国面积的1/2和1/4。英国畜牧业产值占全国农业产值的70以上，法国、德国的畜牧业产值略高于种植业，荷兰、丹麦是世界乳畜产品生产大国，其中丹麦的乳畜产品占本国出口总额的30以上，尤以火腿、熏肉、香肠、乳酪著名，被称为“欧洲食品库”。疑问1：同学们你们发现了什么？（学生能够回答出，欧洲很多的牧场，给学生们补充知识：多汁牧草在欧洲被称为“绿金”）疑问2：同学们欧洲西部的人们为什么都种牧草，而不是庄稼呢？(学生能够回答出，这与气候有关系）通过疑问2，引导学生回忆以前所学的认识欧洲的课中，关于欧洲气候的知识活动一复习欧洲的气候分布请学生回忆欧洲气候分布图，说出欧洲西部主要的气候类型的分布，其中哪种气候类型分布最广？这种气候适合发展哪个农业部门？【活动二】温带海洋性气候对人们生活的影响！思考1：温带海洋性气候的分布？温带海洋性气候的特点？该气候对畜牧业发展的影响？ （分布在欧洲西部大西洋沿岸，气候温凉、潮湿、多雨多雾、日照少不利于农作物的后期成熟，但多汁牧草生长旺盛，适合畜牧业发展）思考2：欧洲人的饮食习惯对畜牧业的发展反过来又会产生怎样的影响？ （反过来促进了欧洲畜牧业的发展）【合作探究二】:地中海气候适宜发展什么样的农业？【活动三】地中海气候对人们生活的影响！思考1：地中海气候的分布范围？（地中海沿岸）思考2：根据气温曲线图和降水柱状图分析地中海气候有什么特点？（夏季炎热干燥，冬季温和多雨）思考2：讨论地中海气候适应发展什么样的农业？（耐寒植物及园艺业）利用多媒体展示欧洲西部的园艺业【活动4】小组合作总结欧洲西部的气候类型与畜牧业、园艺业的关系【设计意图】: 1、培养学生读图分析归纳能力及小组合作能力。2、让学生学会绘图、识图，以提高学生的析图能力和综合能力【学法点睛】:一个地区的农业深受当地气候条件的影响。要用地理的眼光去分析、判断某一地区适宜发展哪种农业，要做到因地制宜，合理发展，不能违背自然规律，想当然是不可行的。三、实际应用，升华新知请大家根据我们当地的气候类型及特点，分析我们这里的气候对农业发展带来的影响-主要从有利的一面和不利的一面进行分析；以及我们这里的气候对我们的饮食习惯产生了怎样的影响？【设计意图】:使学生进一步明确气候对农业生产及人类生活的影响。四、达标测试，巩固训练：1、（目标2）在欧洲人的餐桌上，常见的食品是（ ）A米饭 B牛排与奶酪C馒头 D油条与豆浆2、（目标1）欧洲西部最主要的气候类型是（ ）A温带大陆性气候 B温带季风气候C温带海洋性气候 D亚热带季风气候3、（目标1）欧洲西部冬季多雨的气候类型分布在（ ）A英吉利海峡沿岸B地中海沿岸 C波罗的海沿岸 D北冰洋沿岸4、（目标1）地中海气候的主要特征是（）。 A.冬季严寒漫长，夏季凉爽短促 B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 C.冬温夏凉，降水较多，分配均匀 D.冬冷夏热，降水较少，集中夏季5、（目标2）法国地中海沿岸盛产葡萄，与下列因素哪个关系最密切（ ） A夏季炎热干燥 B 灌溉水源充足C河谷地形 D 传统的种植经济6、（目标2）读欧洲部分地区图，回答下列问题： (1)图中A、B两国 农业均以 业为主，这主要是因为两国均属于 气候。 (2)C国的葡萄酒公司要建设一个大型的葡萄生产基地，、两地中较适合的是 地，理由是： 是地中海气候。 板书设计：教学反思： 本课主要是通过为学生提供了一定量的图片和材料，运用图表说出某地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。培养学生分析地理要素之间的联系的能力。教学中发现，学生活动时候合作学习的能力不够。多补充地理方面的素材，增强直观性，培养兴趣和能力。