金钱的魔力设计理念：1、重视阅读积累，激发阅读兴趣，重视朗读积累，让课文厚起来，让课堂活起来，让学生动起来，从而提高学生的语文素养。2、凭借课文语文，落脚于语言文字，在学生自读自悟的基础上，感受作品的魅力。教学目标：1、认识四个生字，读读记记15个新词2、把握课文主要人物，正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟，抓住语言神态，感受人物形象。一、导入，把握课文主要人物今天，老师和大家一起来学习美国著名作家马克吐温的作品金钱的魔力魔力就是-（生：神奇的力量）金钱到底具有怎样神奇的力量呢，让我们一起走进课文。请同学们快速浏览课文：1、找找文中出现了几个人物？2、说说他们分别是什么身份。交流： 1）文中的我是谁呢？2）这三个人物，分别是怎样的身份呢？二、单元提示引路，理清课文脉络，初识金钱魔力学习本组课文，要求我们（示单元提示）：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。你知道描写人物的方法有哪些吗？这篇课文，作者就是通过细致的语言、动作、神情，将这些人物的形象跃然纸上，将金钱的魔力充分展现，请同学们认真默读课文，完成填空，有困难可以举手问老师，也可以小组交流，开始吧因为没有钱，我-，托德-，老板-；因为有了钱，托德-，老板-，我-。（学生读书，填写，然后交流汇报。）交流预设：生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。三、抓住语言、神态描写，感受托德形象（一）感受托德的刻薄1、同学们的回答都很有想法，你们都是从哪些语句中读出来的呢？谁愿意与大家来交流一下。先说说我的胆怯吧，你是从哪些词句中感受到了。交流句式：我找到的句子是（），这是（ ）描写，有感受到（）交流预设：生：我从第一段“我等候着，一直等到他把手头的事办完，这是我的行为，表现我很拘谨。生：但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。这也是我的行为，可见，我在托德面前小心翼翼。生：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。这是我的语言，可见我很胆怯2、同学们，我是顾客，顾客就是上帝呀。（板书：上帝）上帝说话做事，应该是怎么样的呢？（理直气壮、我行我素、自由自在，）3、可是我这位上帝，此时是怎么说话的呢？引导学生读好胆怯4、面对着胆怯的、局促不安的我，托德怎样对待？ 生：刻薄你找到的句子是，这是（）描写出示句子：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”5、读着这段话，你的眼前出现了一个怎样的托德呢？你想，托德会是用怎样的语气对我说话呢？6、其实啊，不同的读法，也能表达出同样的意思，比如，这个“啊”，“哼”，要想表达讽刺，就有很多种读法，大家试试。试后请学生来读。（朗读评价：说反话嘲笑我，真是够刻薄；从鼻子里发出的哼，如此蔑视我，真是够傲慢，一齐来读一读）7、不是说顾客就是上帝吗？可是托德呢，如此刻薄如此嘲讽，他把我看成了什么呢？（板书：乞丐）（二）拓展阅读11、我到底是个怎样的人呢？看过百万英镑的同学请举手。老师给大家带来了一段原文中的描述，请看（出示片）二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。 第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬，2、如果让你用一个词来描述这时的“我”，你可以用哪些词？（生：饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒）3、想象说话：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定句式：A、他在领着我到后面房间的时候，就在心中说B、他选最蹩脚的衣服的时候，就在心里说C、他听到我颇为胆怯的说话的时候，就在心里说4、托德如此以貌取人，怪不得摆出一副如此刻薄的嘴脸，,如此嘲弄我（齐读托德的话）同学们，这就是金钱具有魔力呀，它能把上帝变成乞丐（三）细学神情但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，两个瞬间即逝的神情，在马克吐温的笔下定格了。请同学们自由大声地读一读，找到这两个瞬间交流预设：1、哪两个瞬间？生：接钱时和瞟了一眼时2、接钱时的笑容是-生：遍布满脸的3、遍布满脸的笑容，可以用哪些词来形容呢？生：喜笑颜开、眉开眼笑、笑逐颜开，笑得合不拢嘴4、这么多描写笑的词作者都不用，却抓住了-折纹、皱纹、螺旋纹，你觉得这样写好吗？（学生自由回答）5、这样的托德，用一个词形容，那就是-生：见钱眼开6、另一个瞬间又是怎样的呢？此时，你又看到了一个怎样的托德呢？（引导学生抓住蛆虫、熔岩感受丑陋、贪婪）7、同样的一张脸，在瞬间，怒放着，扭曲着，变形着，这一切，都是因为-生：钱，这就是-金钱的魔力！（四）质疑拓展1、此时，你最想知道的是什么？（这是一张多大的钞票？为什么这张钱能让托德出现这么大的变化？）2、我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下2013年4月18日外汇牌价：（出示：）100英镑=1501.3人民币如果不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今天的一千五百万人民币。百万英镑在马克吐温的年代，平均年薪约860英镑，那么，百万英镑应该是一个人1000多年的工资。3、怪不得，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时，笑容因贪婪而遍布满脸，（读）难怪他在看清数字时，这个笑容因贪婪而牢牢凝结 （读）四、抓住语言描写，感受老板形象1、金钱的魔力呀，它终于让老板闪亮登场了。齐读：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下钻进那一大堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话。2、老板怎样登场，一个词生：兴奋3、是“我”的出现让老板兴奋不已么？（生：不是，是那张钞票让老板高兴。）4、其实，他看到的哪里只是一张钞票啊，它通过钞票看到了很多很多想象说话：透过钞票，他仿佛看到（）（3-4名学生回答）5、是啊，在老板的眼睛里，他看到的已经不是一张钞票了，而是自己美好的未来；“我”也不是身无分文的流浪汉了，而是能够给自己带来钱财的百万富翁了！所以，他一直兴奋地说着话。同学们你们知道吗？全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。请同学们快速地读老板的那一连串的话，说说你的感受。6、交流：（学生说感受，这位老板真是：胡编乱造 语无伦次 阿谀奉承）7、你能从这番语无伦次的话中，快速读出此时老板正在努力为我做三件事吗？学生再次读老板的话，（批注概括：挑衣试穿、赶制礼服、送货上门。）8、我的地位又发生了变化，我由乞丐，变成了上帝，真正的上帝，那是因为-生：金钱的魔力五、拓展阅读21、课文学到这里，你有什么疑问吗？（我不明白，这个人既然是一个身无分文的人，怎么又会是一个百万富翁？）2、你问得好。其实，这百万英镑只是两个富豪用来证明自己观点的赌具，他们打赌当这一大笔钱会给一个穿人带来幸运还是不幸。当打赌结束的时候，又是一番怎样的情景呢？同学们下课后找到百万英镑这篇小说读一读就知道了。六、星级作业：看百万英镑学习本文表现人物的方法，写一写托德见到百万因镑时的语言，或老板见到百万英镑时的神情。金钱真的是万能的吗？谈谈你对金钱的认识（可以以金钱可以买到-，却买不到-的形式写一首小诗。可以写百万英镑的读后感，可以辩论、可以漫画等形式七、板书 金钱的魔力 上帝乞丐1