资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
漫谈写操行评语的四个契点 不一样的对象学生,有不一样的心理表现。正确把握她们的心理活动特点,遵照活动规律,抓住评语契点,发挥评语最大育人功效。一、喜悦心理醒悟点。喜悦心理,通常出现在刚评上三好生、优干等品学兼优、能力出众的学生身上。因为她们平时在学习、工作上表现出众,群众威信高较高,她们是很愿意看老师的操行评语的。因此表现为心理舒畅、精神振奋,比较轻易接收指出缺点。写这类学生评语时,能够开门见山,快速入题,指出其醒悟点。比如有这么一份评语:你是一位很聪慧的、能干的孩子。你那流利的一般话、清脆悦耳的歌声、大胆认真的工作态度全部给我留下了深刻的印象。我为有你这么一名学生而感到骄傲。可又在心里有一丝担心,担心你会在老师和同学赞扬声中变得骄傲起来。你说,我的担心有必须吗?下学期,老师想把你推荐到校广播站作播音员,那时你肩上的担子又重了,身兼数职最能锻炼人,但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力,你能做到吗?这份评语既肯定了以往的成绩和优点,也点出其应克服的弱点,借推荐之事,提出更高一层的要求,达成育人的效果。二、恐惧心理闪光点。恐惧心理,多因在校违反规章制度或班级条约,考试成绩不理想等造成的。其表现是情绪低落,意志消沉,怕提旧事。对这类学生写评语时,首先要实事求是地挖掘过去在学习、工作中的闪光点,加以赞扬,激励她振作精神。同时指出其努力的方向。一位老师这么写道:老师时常偷偷注意你,你总是一个人进,一个人显得那样的孤独,但天天早上很早就能看见你那瘦小的身影,正在默默无闻的做着自己的卫生工作,是谁能让我们坐在这么整齐的教室里学习?是你,你的功劳最大,班上的每个儿童全部从心底里感撤你,老师在心底里也表彰过你好几次。但老师还有个小小的遗憾,假如在学习上你也能这么坚持不懈,认真钻研,那就更完美了。每个学生全部有一个闪光点,该老师以发觉的眼睛,寻求到该生的优点,同时告诉她老师平时是多么的注意到她,以后提出进取的方法和路径,达成激励的效果。三、无所谓心理扬帆点。无所谓心理,常出现在认为自己在班中不前不后,甘居中游的学生身上。这类学生自我奋斗精神不强,学习、工作标准不高,只求过去。班主任不去找她,她也不找班主任。可是假如班主任能把集体的信任,老师的期盼送给她,给她关心和支持,她就扬起风帆,加足马力,奋勇前进。为这类学生写评语时,老师应结合平时和其交往的事例中,在评语上沟通感情、启迪思想、打气激励,开开启力。我曾为班级中一位学生写过这么的评语:你还记得吗?在一次参与校运动会时,参与接力跑的一位同学腿摔坏了,而中的体育健将你又刚跑完1500米,气喘吁吁。老师正为难时,你捂着肚子果断的站起来说:老师,我来。当得悉比赛取得第一名后,你激动绕操场跑了一圈,直到无力的坐在地上。老师,我来这句话,曾在老师的脑海里整整回响了十几次,那一天老师以为好象刚刚认识你一样,你的勇气、毅力使你变成崭新的你。在老师时常注意你的这一学期里,你又有些松懈了,老师一直在那里想,什么时候在学习、工作上,也能听到你的那一声老师,我来那该多好啊!四、自弃心理内燃点。自弃心理,多出现在学习不够认真,成绩落后,组织纪律差的学生身上。对这类学生使用“谈心式”的评语最适当不过了。这一类学生因为班主任和其它老师、全班同学的期望值逐步降低,产生心灰意冷感。评语中,班主任设身处地的帮助分析原因,联络其实际困难和问题,做到心和心的交流。一位老师这么写道:你能克服困难坚持念书,这就足以说明你有毅力。要知道,你是生活在温暖的环境里的,你的一举一动在影响着同学们,每当你取得一点进步的时候,我全部暗暗的为你快乐,振作起来吧!假如你能认真的加强自己的品德修养,改掉不良的习惯,刻苦学习,并以崭新的面貌出现,多少同学会为你自豪,多少老师会为你骄傲,连九泉之下的父亲也会为你而笑。这充满情感,激励的话语,重塑了该生的旧知,告诉她,大家全部在关心她,全部注视她是否战胜现在,战胜困难。这评语起到了促进师生之间、生生之间了解的作用,燃起其心中发奋之倩。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号