文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 苏教版国标本第二册全册教学目标 学习习惯：继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。培养认真思考、积极探究的良好习惯。养成专心倾听，勇于发言的习惯。 汉语拼音：巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。养成认真书写的习惯。 识字写字：认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。 口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。 阅读：能了解课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。 教学重点、难点：本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。汉字的教学，本册教科书用“识写分流，多识少写”的方法安排了483个生字(其中只认不写的 185个，要求能识会写的298个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。课文具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度，富有童趣，应让学生们多多背诵，并且指导学生进行部分课文的仿写。培养良好的学习习惯(2)教学目标：1. 继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读书习惯。2. 培养乐于倾听，勇于发言的好习惯。3. 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。教学重点：继续引导学生掌握正确的读书和写字姿势教学难点：培养学生乐于倾听和勇于发言的好习惯。课时安排：两课时第一课时 （乐于倾听 勇于发言）课时目标：1指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。2.创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。教学重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。教具准备：实物投影 课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣以从小养成良好的学习习惯益终身的故事导入，列举古今中外成功例子。告诉同学们我们今天学习的主题：乐于倾听、勇于发言。二、指导看图（明确主题是乐于倾听、勇于发言）1、请同学们观察第1页的上面一幅图。看一看图上的是谁，他们在什么地方，在干什么？2、我们小朋友上课时应该怎样做呢？3、老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）三、 指导看图（指导上课时如何专心倾听、勇于发言）1、看图。问：上课时，小朋友们怎样做到专心倾听呢？2当有一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样做呢？认真听他的发言，即使有不同的想法或者意见也要等一会再举手提出来。老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以再补充或发表自己的想法、意见。3、小结：（1）听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要养成一边听一边思考一边记的习惯。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。4、谈一谈自己以前在听课时什么地方做得好，什么地方还做的不好的。5、做到专心倾听会对自己有什么帮助呢？四、 训练举手发言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看最下面一幅图，说说我们该怎样发言。2、小结：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3、勇于发言这个好习惯对自己又有什么样的帮助呢？总结：在课堂上养成乐于倾听、勇于发言的好习惯，会在学习上有更大的进步，希望全班同学都能积极做到。 五、总结本课内容，提出期望要求板书：专心倾听勇于发言第二课时 认真写好铅笔字课时目标：1指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等 写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。3通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在3035厘米之间，胸部与桌缘距离保持在68厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成60 左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持34厘米距离。教学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备：光盘课件教学过程：一、 导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。三、训练正确的写字姿势1上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。2逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。(1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约尺”。请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求；同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?点名说。请小朋友按要求做，同座互查。(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?点名说。请小朋友按要求做，老师巡查。(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。(6)训练写字姿势。请小朋友按照写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。请小朋友读儿歌。同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。 总结：评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。四、找出相通处，训练读书姿。1投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。2点名说。3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌，投影显示，齐读。5小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读读书、写字姿势歌。2老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。（教师巡视，表扬优秀学生。）六、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。板书：眼离书本约一尺 胸离课桌约一圈 手指离笔尖约一寸教学反思：识字1教学目标：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语了解起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字。教学准备：大幅情境图；每个学习小组几张词语卡片；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程：一、导入新课：(块面目标： 创设情境，激发兴趣)1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）二、 图文结合，认知词语(块面目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语了解起来。)1.导语：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。（1）、刚才这些词语是语文书上识字的内容。（板书：识字）（2）、打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）（3）、谁来当小老师领着大家读？（指名领读）（4）、请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）三、 读中悟情，读中积累(块面目标：朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。)1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感