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2012年安庆市中学思想品德课优质课参赛作品课题:做诚信的人教学设计课标内容:“我与他人的关系”部分“交往的品德”中的“了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚信的人”。学情分析:我国的经济生活中的弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生,所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺,而难以兑现;成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子有时不惜弄假,对问题认识肤浅,使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些都要求我们加强诚信教育。教学目标情感态度价值观目标:诚实做人,讲究信用;办事尽职,实事求是;把诚信作为立身之本。能力目标:能自觉遵守诚信守则;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。知识目标:知道诚信的智慧与诚信守则。教学方法:讨论法、角色体验法、讲故事法等,使教学过程既生动活泼,又充满理性。教学重点、难点教学重点:诚信守则及诚信守则的要求。教学难点:引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧课时安排:一课时教学思路一、导入新课彩票销售员林海燕接受一位顾客吴先生电话订购彩票,但顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,恰恰这张彩票中了500万大奖。随后,林海燕抵住了五百万元巨款的诱惑。通知吴先生。事后林海燕没有接受吴先生一分钱,继续忙碌着投注站里的生意。自此到她这儿来买彩票的人越来越多,这让她更加坚定了自己当初的信念。设计意图: 说明诚实守信的重要性,并导入新课二、新课教学(一)诚信守则1、诚实与信任的关系活动一:小童卖瓜(材料附后)设计意图:让学生认识诚实是信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任。活动过程:(1)老板为什么会买小童的瓜?信任(2)老板为什么信任小童?诚实(3)从哪看出来小童的诚实?实事求是学生回答:略教师点拨:诚实与信任是棵并蒂莲 2、诚信守则活动二:观察图片:劣质奶粉、红心鸭蛋、金华火腿等(材料附后)设计意图:让学生明白当个人利益与多数人利益发生冲突时,要站在多数人一边。活动过程:(1)从图片中感受到了什么?(2)这些不法企业、不法商人为什么不惜违背诚信原则损害他人的利益呢?(3)我们应该如何选择什么?学生回答:略教师总结:在涉及利益冲突时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。活动三:一个中国留学生的经历(材料附后)设计意图:让学生认识到当眼前利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求站在长远利益的一边。活动过程:(1)谈谈这个博士生给你的印象。(2)如果你是企业,你会选择这个博士生吗?(3)如果你是这名博士,在逃票前,你会犹豫吗?会怎样选择?学生回答:略教师鼓励:鼓励学生实话实说,说出自己心里的真实想法,把活动过程作为自身行为的反思与调整过程。活动四:怎样看待铁柱的行为?(材料附后)设计意图:让学生认识在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法的一边活动过程:你是怎样看待铁柱的行为的?为什么诚信站在法律一边?学生回答:略教师警示:在情与法发生冲突时,我们每个人要做出理性选择。教师小结:诚信守则:1坚持实事求是2在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求们站在多数人的一边。3在眼前利益和长远利益发生冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。4在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法的一边。(二)诚信的智慧1、诚信与隐私的关系活动五:说与不说小健的烦恼(材料附后)小品表演设计意图:让学生明白,对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。活动过程:()阅读小健和小奎的故事。()分析小健如果告诉老师实情,可能产生的结果?()分析如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么后果?()联系自己的实际说明自己会怎样选择,为什么会这样选择?学生回答:略教师导向:要注重内心矛盾状况的分析,对选择的结果也要有明确的导向。活动六:辩一辩(书本122面)设计意图:了解对人诚实与尊重他人隐私的关系,能够在具体情境中处理好这对矛盾。活动过程:()认真阅读、思考课本上提供的一组观点。()全班推荐两名代表在全班进行交流。(3)教师进行适当总结。学生回答:略教师启发:对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则当两者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。2、诚信与谎言的关系活动七:看图片(材料附后)设计意图:让学生了解生活的复杂性,与人交往中有时需要隐瞒事情的真相。活动过程:()看图片,体验生活。()讨论医生向病人隐瞒病情,合适吗?是否违背诚信原则?()讨论医生的“谎言”是否违反了医德。()教师总结,点明什么是“善意的谎言”。学生回答:略教师点拨:我们总是习惯地认为,诚实与说谎是互相矛盾的,做诚实的人就不应该说谎。然而,我们生活的环境是非常复杂的,每个人的思维方式和行为方式也不是直线式的或相同的。在特定的交往情境之中,有时需要我们隐瞒某些事实的真相,说一些“善意的谎言”。但这不是处于个人的私利,而恰恰是为了维护“被骗者”的利益。如癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他不知道自己得的是不治之症。在这种情况下,他的亲人、朋友、医生等可以“骗”他。其实,从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。“诚信的核心是善”5第 5 页 共 5 页
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