兴化市高中英语学科三年发展规划（讨论稿）一、指导思想依据普通高中英语课程标准和江苏省高中英语学科教学要求，对我市高中英语教学状况进行总体评价、分析和反思，认真总结我市高中英语教学在课程改革、师资素质、教学质量和教研水平等方面取得的成绩，客观分析我市高中英语教学质量与泰州大市其它市区、以及与苏南、南通等英语教学发达地区之间的差距及其原因，制定切实可行、科学规范的发展规划，激发广大英语教师积极参与英语教学改革和质量提升的工作热情，力争用三年的时间将我市的高考英语均分与泰州市英语均分差控制在五分以内，使我市高中教师整体教学水平和教研能力跻身于泰州各市区前列。二、背景分析（一）取得的成绩1 .以新课程改革契机，积极开展多种形式的教研活动，使我市高中英语教师教学理念、专业素质和教学能力有较大提升。采用“以考促学”和“走出去、请进来”的办法，引领教师专业发展。每年暑期组织全市高中英语教师参加教学能力和专业素养测试，考查教师的专业水平和理论素养；定期组织高中英语教师参加省、市高中英语新课程培训，观摩省、市英语优质课比赛和省内名校公开课，帮助教师拓宽视野、更新观念；先后邀请十多位省内著名特级教师、教授级高级教师（江苏省教研室、牛津教材主编何峰老师、扬州中学叶宁庆老师、南师大附中陈理老师、南京市教研室曹荣苏老师、南京市鼓楼区教研员王玲老师、靖江中学张纯老师、姜堰中学吉晨春老师等）到我市讲学，促进了全市高中英语教师在新课程理念、教材教法、高考复习策略、教师职业道德等方面的提高。2 .构建有效教研平台，引领教师研究和突破教学瓶颈，提升教师专业实践力。定期组织不同学校的教师开展“同课异构”活动，探究有效教学模式；创建高中英语QQ群，举办高中英语教研论坛，为教师提供相互学习、交流的平台；组织教师参加省市高中英语优质课比赛、优秀论文和教案评比，使教师在比赛中感知差距，激发理论学习和专业提升的内驱力。经过几年的努力我市英语教师的教学能力和教研水平取得了长足的进步，先后获得江苏省高中英语优质课比赛一等奖1名，全国优质课二等奖1名，泰州市优质课比赛一等奖3名。多名教师在省市优秀论文评比中一、二等奖。3 .开设第二英语教材，增加学生的阅读量。从2010年开始，全市高中高一、高二年级开设新概念英语第二册，学习内容被纳入期中考试的范围，每年开展一次新概念英语学习竞赛。新概念英语课程的开设和相关活动已成为我市高中英语教学的一大亮点并为我市高中英语教学取得质的飞跃打下了基础。4 .开展英语学习竞赛活动，激发高中学生学习英语的兴趣。从2008年开始，每年组织高一、高二英语口语比赛，高二英语阅读与写作比赛、新概念学习竞赛等活动，扩大了我市高中学生的英语阅读量和词汇量。5 .实施全市范围内的合作备课，充分发挥全市骨干教师的示范引领作用。组织中心备课组成员和各校骨干教师合作编写高中英语寒暑假作业，高中英语好题集汇编，高三英语模拟试题，高中英语专项练习、开展高一、高二英语“同课异构”活动，高二英语教学质量抽测，高二新概念英语教学研讨会，高三英语复习质量互查和教学研讨活动等。经过全市高中英语教师的共同努力，我市高中英语教师的专业素质有了较大幅度的提升，优质课比赛、论文和课件比赛获奖层次和比例在泰州市名列前茅；高中英语教学质量和高考成绩逐年提高。（二）存在的问题我市高中英语最显现的问题就是高考英语平均成绩在泰州市倒数第一，与泰州市平均分有6分多的差距，与靖江、泰兴的高考均分差高达10分左右。这是令全市高中英语教师感到纠结、难堪但必须正视、解决的问题。虽然有我市义务教育阶段师资薄弱、与泰州市中考均分差高达10多分的“先天不足;但我们高中英语教育的主观努力和教学现状无疑存在许多值得反思、改进和提高的地方，主要有以下几个方面：1 .虽然我市高中英语教师的专业合格率和赛课的能力不输于泰州其它市区，但总体来说，我市高中英语教师“吃苦耐劳、尽心尽责”的工作态度、“精益求精、主动发展”的进取精神、“团结协作、共同提高”的合作意识不如周边县市和苏南地区的教师。这在很大程度上制约了我市高中英语教师的专业发展和高中英语教学质量的整体提高。2 .与发达地区相比，高中英语教研基础薄弱，教研水平偏低，缺少应有的专业引导力。我市高中英语教研经历了从“形同虚设”到“摸着石头过河”再到“逐渐专业化、系统化”这样一个漫长的摸索过程。在这过程中，我们失去许多缩小与先进地区差距的机会和时间，致使我市高中英语学科有效课堂引领、教学质量监控、高考研究能力、高考成绩等方面与英语教育发达地区仍然存在较大差距。3 .重点高中的英语教学质量与泰州其它同类型学校存在较大的差距，近年来重点高中的高考平均成绩与泰州市其它重点高中的差距超过市均分差距。重点高中在有效课堂教学模式的构建、高考命题和信息研究、校本课程、课题研究和成果推广等方面尚未发挥其应有的示范和引领作用。4 .一些农村高中英语师资严重缺乏，加之学科工作量分配的不合理，使得英语教师不堪重负，教学质量得不到保证；民办高中的英语教师流动性大、教师的整体业务水平不高、教学能力不强，导致民办学校的英语教学质量大幅下滑；一些高中领导管理思路混乱，学校管理和课程管理专业化水平不高，导致包括英语学科在内的教学效益偏低。5 .全市高中学校英语专业出身的中层以上干部所占比率比起其它学科要小的多。因为英语学科的特殊性和英语教学专业管理力量的缺失，英语课堂教学的质量难以置于有效监控中。如何充分发挥高中英语骨干教师在实施合作备课、专业引领、教学研究、师资培训等方面的积极性和主动性也是各校应该深入研究的问题。三、基本目标总目标用三年的时间，使我市高考英语的平均成绩与泰州市高考均分差距缩小在5分以内，高考英语的有效分人数不低于本市的其它学科；完成“十二五”规划立项课题高中英语选修课程的开设与使用的结题与成果推广；力争推荐评审高中英语特级教师1-2名，泰州市高中英语学科带头人3-5名，泰州市高中英语教学能手6-8人，泰州市高中英语学科教学新秀10-12人；成立泰州市有影响力的英语学科基地2-3个；研究和推广1-2个高中英语教学模式；教师发表省级教研论文50篇以上；完成兴化市高中英语教学案（模块1-11）、兴化市高中英语选修教材、兴化市高中英语典型题库（电子稿）、兴化市选修教材的使用和管理方案、兴化市高中英语教学规范、兴化市高中英语骨干教师三年培养计划和兴化市高中英语教学质量评估细则的制定和实施工作。年度目标2012年制定兴化市英语骨干教师培养计划；完成十二五规划立项课题高中英语选修课程的开设与使用的开题并着手开始研究；研究初、高中英语教学有效衔接的措施；制定兴化市高中英语教学规范（讨论稿）和兴化市高中英语教学质量评估细则（讨论稿）；制定兴化市高中英语骨干教师三年培养计划；讨论和确立一种高中英语有效教学模式；讨论制定教学案模式、完成模块1-2、5-6、9的教学案编写和课件制作；完成选修教材高中英语语法教程及专项训练的编写工作；培养泰州市高中英语学科带头人1-2人、教学能手2-3人、教学新秀3-4人。教师发表省级以上论文5-10篇。2013年完成“十二五”规划立项课题高中英语选修课程的开设与使用中期成果鉴定；编制初高中英语教学衔接市本教材（语音和语法）；修订兴化市高中英语教学规范和兴化市高中英语教学质量评估细则；确立和推广高中英语有效教学模式；完成模块3-4、7-8、10-11的教学案编写和课件制作；完成选修教材高中英语阅读与写作教程和编写工作；建立一所高中英语学科基地；推荐申报高中英语特级教师后备人才1-2人；培养泰州市高中英语学科带头人1-2人、教学能手2-3人、教学新秀3-4人。教师发表省级以上论文5-10篇。力争使我市高考均分与泰州市高考均分差控制在6分以内。2014年完成十二五规划立项课题高中英语选修课程的开设与使用的结题并在全市推广研究成果；完成兴化市高中英语教学案（模块1-11）、兴化市高中英语选修教材、兴化市高中英语典型题库（电子稿）、兴化市选修教材的使用和管理方案；兴化市高中英语教学规范和兴化市高中英语教学质量评估细则；提升和总结高中英语有效教学模式；推荐申报高中英语特级教师后备1-2人；培养泰州市高中英语学科带头人1-2人、教学能手2-3人、教学新秀3-4人。教师发表省级以上论文5-10篇。力争使我市高考均分与泰州市高考均分差控制在5分以内。四、具体措施1 .制定青年骨干培养计划，着力培养一批思想品德好、专业素质高、积极进取、乐于奉献的青年英语教师，为他们提供更多的学习、进修和锻炼的机会，引领和帮助他们早日成为我市高中英语教学骨干，成为振兴我市高中英语的中坚力量。2 .以“十二五”规划立项课题高中英语选修课程的开设与使用的研究和成果推广为抓手，带领我市高中英语教师深化高中英语课程改革，探索“在选择中实施分层教学，在分层中提高教学效益”的新思路，并围绕这一思路，开展“目标分层，自主选择”教学案、教学模式、合作备课和学分管理模式的研究，使我市高中的英语教学能够突破传统教学模式和陈旧教学理念的束缚，通过高中英语课程改革和有效课堂模式构建，走上有效发展的快车道。3 .依据教育教学的规律和英语学科的自身要求，切合我市高中英语教学的实际，制定高中英语教学计划和教学要求，规范和提高我市的高中英语教学，避免教学工作中的盲目性和随意性。依据各种教学规范，定期检查学校和教师的工作质态，并及时给予客观、专业的评价。4 .构建有效教研平台，提高教师的专业实践力。继续开展“同课异构；高中英语教研论坛，优质课、优秀教案和论文评比，青年教师基本功大赛等系列活动，进一步提升我市高中英语教师的专业素养和教学能力5 .依据普通高中英语课程标准，积极组织和开展学生课外英语阅读活动。继续在我市普通高中一、二年级开设新概念英语第二册作为第二英语教材并纳入期中考查中，争取在我市重点高中重点班级开设新概念英语第三册作为选修课程，为优秀学生参加高校自主招生、全国性英语竞赛、提高高考英语高分率服务。利用寒暑假开展英语阅读活动，确保除教材外，学生的英语课外阅读量累计达到30万词以上。开展多种形式的英语活动竞赛，如英语演讲、英语话剧、英语歌曲、英语词汇、阅读和写作竞赛等活动，激发高中学生学习英语的兴趣。6 .制定高中各年级英语教学规范，加强高一、高二年级基础年级的质量监控和过程性考核，定期或不定期对高一、高二的课堂教学质态和阶段性教学效果进行督查和抽测，及时发现并纠正基础年级教学中存在的问题，为高三复习效果和高考成绩的提高打下坚实的基础。制定详细的高三年级英语教学和复习迎考计划，注重对高考的命题研究和信息交流，加强对高三英语课堂教学、试卷讲评、复习策略、练习质量的研究和指导，提高高三复习的针对性和有效性。兴化市教育局教研室二。一二年九月