习作1教学设计习作1教学设计 作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我为大家收集的习作教学设计，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。习作1教学设计1 教学设计: “漫话寒假生活” 习作目标: 1指导学生阅读例文,启发学生依据例文做法，去搜集反映寒假生活的资料,并和大家沟通。2.借鉴课文的写法,以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。留意写出寒假生活的情趣。 3.引导学生留意做好生活积累。教学目标： 1.阅读例文，弄清例文写的是什么,写了些什么,反映了什么。2.借鉴例文的写法,写自己的寒假生活。3留意写出寒假生活的情趣。 教学重点：引导学生把丰富多采、充溢情趣的寒假生活表达出来。 教学难点:表现寒假生活的丰富和情趣。 教前打算： 让学生打算能反映自己寒假生活的照片、录象。教学过程:第一课时 一、导入谈话 要点: 1.简要说说春节的由来。2.描述城乡人们过春节时的情景。二、板书习作文题： 漫话寒假生活三、审题 .看了习作题目，有什么问题没有? 引导学生弄清: 什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感) 什么是漫话？(不拘形式、随意谈 2.小结: 漫话寒假生活,就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感爱好的,觉得有意思的都可以写。四、阅读例文 1.老师谈话： 书上有一篇同学写的漫话寒假生活，细致读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。 .读后探讨。这篇漫话寒假生活说了写什么? 你觉得哪些内容有情趣?怎么好玩？3让学生再读一遍例文。老师依据学生的探讨发言可作以下归纳板书： 谈春节联欢晚会的节目（小品,京剧)有意思说阅读书报的收获有收获 讲什么的都有不嫌烦 .小结： 这些内容都是想说什么就说什么,这就是漫话。 五、组织“寒假生活漫话会”可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。 学生在说的过程中,可以用电教设备展示相关的照片,播放录象。 六、指导学生选择材料让学生简要地说说自己打算写些什么。 探讨: 哪些内容可以写进本次习作,哪些内容不行以?为什么？ 七、学生练习写作,老师作个别指导 其次课时一、学生说习作要求 二、学生读习作，师生评点 三、修改习作 教学反思习作1教学设计： “漫话寒假生活”由教案吧收集及整理,转载请说明出处习作1教学设计 1、 能借助视察图画读懂例文脱棉衣，感知小作者的所思所想。 2、 能通过探讨沟通,明确视察多幅图作文训练的要领。3、 能有依次地、比较细致地视察书上供应的两组图，选你喜爱的一组，练习写一件事。 从例文中学习方法，通过实践进行学问的迁移。 挂图 一、视察画面，学习例文，总结要点 1、图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2、这四幅图写了一件什么事？ 3、分图简洁说说每幅图的意思。 、阅读例文 (1）指名分段读例文,图文比照,说说每段分别写了哪幅图? （2)由例文的支配段方法,你知道了可以如何支配段落吗？ 5、老师小结：交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。 二、组织探讨，学习写法 1、读提示语,结合例文看图，自主思索这些问题。 、学生围绕几个问题以小组为单位集体沟通，明白多幅图的基本要求 a、细致视察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。 b、绽开想像。图上看到的可以写,没有的内容可以绽开丰富的想像和联想来写。 c、层次分明，每段写一幅图。d、重点突出。几幅图中选一两幅写详细些。 3、你认为还有什么技巧和方法向大家举荐。 三、学习写法,尝试写作 （1)看图选择内容。学生选择自己感爱好的一组进行重点细致的视察。 (2)学生自由说说四幅图意，小组沟通,班级沟通。评议。 四、学生练写,指名点评，修改文稿、同桌先看图口述 2、指名连起来完整地说 3、师生点评 4、学生练写，师指导。 五、学生练写，指名点评,修改文稿同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充,相互订正。学生练写,老师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题,选择两名学生的习作进行点评。 六、修改文稿,指导誊写。习作1教学设计3 教学目标、写一写自己的好挚友,把自己和好挚友之间的一件最欢乐或印象最深的一件说给大家听。 、抓住人物的性格特点，把内容写详细。 重点、难点 抓住挚友的特点。把作文写详细。 课时支配建议3课时 第一课时课前导语 同学们,你了解自己的萼片眼吗？，你情愿将你和好挚友之间发生的最欢乐、印象最深的故事讲给大家听吗?让我们大家一起共享你们友情的欢乐吧!一、明确目标 1、老师引导学生明确习作目标。2、学生将自己和好挚友之间的一件最欢乐、最深的事写出来。二、资料连接回顾本单元课文，老师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴协作的方法,从读中学写。 三、习作构思 引导学生选材，如何入手来写。 、这次习作要求我们向大家介绍自己与好挚友之间发生的令人感到欢乐的事,所以所写的内容要围绕“友情”来写。 2、怎样将这件事写详细呢？(1)学生与小组同学沟通。 （2)全班同学沟通、探讨。、老师引导学生确定作文材料。 四、资源共享引导学生沟通课前收集的有关资料，共享资源，扩高校生的信息量 五、习作方法 依据本次习作特点进行指导。 1、抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。 2、选取合适的角度来突出这件和挚友间的友情。3、要留意表达这件的真情实感。 4、留意引导学生学习修改这件的习作。 六、赏析 老师供应不同的角度的习作供学生鉴赏。 其次课时 一、明确目标 点评沟通材料，学生完成习作初稿并相互修改。 二、快乐点评评议上节课沟通的材料，重点点评习作可接见和修改的地方。 三、实践练习 学生完成本次习作的初稿。 四、指导修改依据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改互改,促进相互了解和合作。 第三课时 一、明确目标 评析学生习作。 快乐提示;这一教学环节在老师修改习作以后进行。 二、习作讲评老师从学生的.习作中抽查两名学生的习作的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作爱好。当然,对于习作中写得不够完善的地方，也哎哟提出合理化的建议,促进学生全面提高这件的习作实力。 三、小节总结 学生自由沟通本次习作的收获或一些建设性的看法，以完善以后的习作活动。习作1教学设计4 教学要求: 、读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。 2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 、能按作业要求,连续视察春天的晚霞，留意写出它的特点。自己定题目。 教学重点： 根据依次，抓住过程，按时间改变细致描写。 教学难点: 抓住景物的特点。 教学打算: 布置学生连续视察春天的晚霞、朝霞，视察时留意填好下面的视察记录表: 形态色调 多云 少云云厚 教学时间: 两课时教学过程: 一、启发谈话，导入新课二、学习例文，感知写法、轻声读课文，完成练习。 (1)、二八月，看巧云写的是二八月的云在和两方面的特点。（)、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_、_、_三种状况来写的。 2、小结:、结合“习作要点提示”，归纳写法。 (）写景的时候要抓住景物的特点以及它的改变来写。 (2）写作的过程中要根据肯定的依次。 三、细读例文,明确写法 1、细致阅读例文，启发探讨。 小作者是怎样描写云的形态奇巧的？ 2、学生同桌探讨、沟通。 读了“习作要点提示”后，你明白了什么? 3、老师引导学生归纳，明确写法。 小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形态的奇巧,而后作者又分三种状况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及改变来写的。四、进行说写,运用写法 、指导学生明确这次习作的内容和要求。2、请同学们说说课前视察的状况。 、组织学生分组填写下表：形态色调 多云 少云 云厚 4、同桌练说，相互沟通，相互提示。 5、学生练习写作，老师巡回辅导。教学后记：习作1教学设计 一、易于动笔,乐于表达 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实,酷爱生活,表达真情实感。”(语文课程标准）这次习作练习写一篇新闻报道,写作素材源于学生的学习、生活实际,学生有所视察，有所经验,有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。这次习作的目的也非常明确为学校广播站或黑板报写一篇报道。 二、学科融合，开发资源 在这次写作教学之前，老师可以和体育老师进行协作,请体育老师指导学生开展一次竞赛（如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等)。竞赛之前，老师要做细心的布置,在竞赛过程之中,要让学生搞清竞赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行精确的表达。这里须要留意-点，竞赛中要让学生全身心地参加竞赛,不要刻意进行相关的习作指导,要把整个竞赛过程都作为本次习作教学的资源来看待。 作前打算习作之前，与体育课老师共同策划一次体育竞赛，如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。请体育老师讲清竞赛的规则和相关的专业术语。引导学生留心视察竞赛的过程，特殊是对竞赛的结果肯定要记清。 导写过程 一、引题激发爱好 同学们,学校“红领巾”广播站的张老师听说咱们班昨天下午实行了一次拔河竞赛,他很关切这件事。他建议我让同学们把这件事写下来,打算在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育熬炼之中。你们有爱好吗?另外,咱们班的黑板报也急须要三篇“新闻稿”。你想试试看吗?(板书:新互闻报道) 二、质疑例文引路1、大家知道这篇文章该怎么写吗?引导学生自由沟通。 (这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中所谈的一些错误观点,老师相机进行小结,并将某些学生的错误观点当作下一步教学的一种资源。) 、有人说我把昨天竞赛的整个过程具体地记述下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在竞赛中的表现，还有人说我打算着重写写自己在竞赛中的感受。广播站的张老师预料到同学们会这样来写“新闻报道”,因此他特意为同学们打算了一篇“新闻报道”的例文。下面，就让我们一起来好好读读这篇“新闻报道”，学习其中的写作方法。 出示例文我市第九届小学离生男子篮球竞赛结束东城小学男篮获得冠军，引导学生自读，感悟“新闻报道”的写法。 3、自主沟通:说说这则体育新闻报道是怎么写的，有什么特点。 师生探讨: 要点之一:这则报道的题目长，把这则报道的最重要的内容写出来了。 要点之二:报道的开头,就交待了争夺冠亚军决赛的结果,接下来才写竞赛的大体经过,最