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2021-2022年三年级科学下册 把固体放到水里 3教案 苏教版一、教学目标:(一)知识与技能目标:1.知道物体在水中有溶解、沉浮现象。2.知道改变物体的大小不影响物体的沉浮,影响物体的溶解速度。(二)过程与方法目标:1.通过观察,学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。2.能够根据经验预测物体在水中的不同表现。3.能通过实验,验证自己的想法。4.学会整理数据,发现一定的规律。(三)情感态度与价值观:1.意识到经验并不可靠2.整理数据会得到有价值的发现。二、教学准备:1.教师准备:记录表四份2.学生分组研究材料:苹果和苹果块.粉笔和粉笔头.蜡烛和蜡烛头.砂糖和方糖.土豆和土豆块各若干组三、教学过程:(一)出示材料,观察比较1.今天,我们要做有趣的实验,大家看看,认识这些材料妈?2.说一说,桌上有几类材料?(介绍清楚什么叫一类材料,并不是形状.大小一模一样的物体,而是材料一样就叫一类,这里暗含了归类的渗透与比较)3.学生认识材料,比较两组材料的不同和相同。(二)提出问题,进行预测1.(1)谈话:老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里(板书:把固体放到水里),会出现什么现象?(2)你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮?(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下,如果小组中有不同的意见,那该怎么办?(3)下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮?是溶解还是不溶解?看哪个小组最快!(学生分组预测)谈话:两种材料在水中的表现会一样吗?在此过程中要求学生比较清楚地理解一些含糊不清的概念,砂糖和方糖的溶解和分散之间是有区别的,悬浮和沉在水底是不同的,这些细微的现象都要能通过老师有意识的指导,学生由于原始知识的起点不同,对预测也有不同的看法,在此环节要求教师紧紧围绕“沉浮”.“ 是否溶解”让学生加以关注,引发思考,加深对概念的理解,2.提出自己的想法表现在记录纸上。(三)确定方案,指导探究实验。(1)小组讨论探究主题,商定探究计划。(2)提出实验注意要求:观察在什么时间最佳?(一开始?过一段时间?)怎样放固体?(一样一样放?一组一组对比放?)需要搅拌吗?实验桌的整理等。(3)指导记录的方法。(不同的记录符号的使用指导)溶解用黑点.气泡用圆圈.沉浮用箭头等(4)学生探究,教师巡视。注意提醒学生要合作完成。随机作一些现场反馈。(5)学生完善记录资料。整理交流,发现规律。(6)提出整理实验资料的任务,形成总结。安排发言交流。重点指导:有什么发现?哪些是自己想到的?哪些是自己没想到的?那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么原因呢?对一些实验中出现的诸如“一下沉,一下浮”.“土豆姜汁的溶解”这些特殊的现象要及时抓住,把问题抛给学生,要能够让更多的学生参与到思维的头脑风暴中来,让学生通过辩论和思考来提升自己的认识。总结实验结果。总结自己在小组中的表现,给小组打分。(四)研究固体的溶解与分离1.有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了许多事情,如喝高乐高果汁,你会发现它的溶解吗?2.怎样提炼出海水里的盐?3.介绍过滤.沉淀.蒸发几种常见的分离固体的方法。四、总结提升,得出结论我们研究了几类固体放入水中的情况,发现了许多有趣的.意外的现象,大家总结一下,通过研究,你有什么发现?附送:2021-2022年三年级科学下册 把液体倒进水里 1教案 苏教版一、课程标准:1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较、分类。4.在学习和解决问题中注重证据。5.愿意合作与交流。6.认识到科学是不断发展的。7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。二、教学目的:(一)过程与方法:能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。(二)知识与技能:1.知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。2.知道混合液体在日常生活中的用途。(三)情感、态度与价值观使学生体验到科学学习的乐趣。三、学习成果:预计学生能够:1.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。2.知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。3.能体验到科学学习的乐趣。四、学习成果评价(一)概念发展1.不认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象。2.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,但不能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。3.能够认识液中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。(二)探究能力:1.不知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,不知道混合液体在日常生活中的用途。2.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。3.知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里,知道混合液体在日常生活中的用途。五、教学准备:1.水、蜂蜜、油、记录表。2.洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶七、教学六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1.通过上节课的学习,谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。2.你还想知道关于液体的更多性质吗?想知道什么?1.引出研究课题探索和调查1.老师这里有食用油和蜂蜜两种液体,下面我们就分别把它们倒进水里,来认识液体更多的性质。2.把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法,请你们想想,可以怎么做?认识不同液体倒进水里,有的沉,有的浮。3.做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。4.请同学们预测一下每种方法的实验结果,食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。5.根据同学们的讨论,请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。6.请各小组汇报实验结果:你们怎么做的?得出什么结论?7.为什么油总是浮在水面上,蜂蜜总是沉在水下呢?师适时引导。8.和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉在水下。9.和固体在水中的溶解情况一样,有的液体溶于水,有的液体不溶于水。果汁.色拉油.蜂蜜.洗手液这四种液体是否溶于水?10.做这个实验要注意什么?11.请各小组进行实验,注意实验步骤科学.规范。12.谁汇报实验结果:把这四种液体分别加到水里,搅动几下后,你观察到什么现象?说明了什么?13.有的液体溶于水,有的液体不溶于水,但这不是绝对的。在条件改变的情况下,原先不溶于水的液体也会发生变化。14.日常生活中,有许多液体混合或分离的例子。15你能说出液体分离的例子吗?认识不同液体在水中,有的溶解,有的不溶解。3.知道混合液体在日常生活中的用途。回顾和解释1.提问:通过今天的研究,你有什么收获呢?2.学生回答。3.本课总结。
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