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教育理念名言 上传: 廖磊 更新时间:2012-5-18 7:22:15 、叶圣陶:如果说“教是为了不教”,那么“学就是为了会学”、你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。萧伯纳。、只凭一句赞美的话我就可以充实在活上两个月马克.吐温、凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。著名人本主义教育家罗杰斯、“教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”课程标准、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠:德国教师教育指南教育观念名言篇1、当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”(学生不会提问题),好课应当是越讲问题越多。成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。2、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得炫耀。3、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。4、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。5、如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题,学生年级越高,问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题,学生的问题连老师也回答不了,就算很成功了,学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。6、教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。比如说,智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂,而不是灌输技艺。7、教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。8、衡量教育是否失败的办法其实很简单:只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。9、如果说“教是为了不教”,那么“学就是为了会学”。10、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。11、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。12、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字,会是危险的。当我们阅读的时候,别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考,他就会渐渐丧失思考的能力。13、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的,是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。14、没有最好的教师,只有用好的教师。我深信世界上最好的教育,是在不知不觉的谈话中获得的。15、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。16、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。17、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。18、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后,你都忘掉了,但仍然留在你心中,能够解决千变万化新鲜问题的那种东西,那种能力,这就是教育的真谛。19、学校应以人人发展为目标,以人人乐学为特色,以人人成才为最终目的,让每个学生积蓄成才的力量。20、教育是心灵与心灵的沟通,教育是生命与生命的对话,教育是思维与思维的碰撞,教育是智慧与智慧的启迪,教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。21、素质教育不是实施出来的,素质教育必须是学生自主吸收,内化完成,主动发展,提高自身素质的教育,是人的主动发展与社会需求相结合的教育。22、旧教育以传授知识技能为目的,新教育以促进人的终身发展为己任。旧教育是带着知识走向学生,新教育是带着学生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的世界,新教育则把世界当作孩子的教科书。23、好走的,都是下坡路,而上坡路的尽头,往往风光更好。24、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实。学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力,从而在外部现实面前获得自由。25、教育是使学生个性得到张扬,让学生唱主角的过程,教育应该让学生成为他自己,而不是别人。教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生,要培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人。26、给镜子一缕阳光,它便能反射出一片天空;给心灵一缕阳光,它能反射出一个美丽的天堂。让爱的阳光洒遍校园的每一个角落,让爱的力量感化每一颗心灵。27、只有回归学生的学习主体地位,让学生自己掌握生命发展的主动权,才能还原教育的真实面貌,确保学生创新性地进行学习活动。28、学生必须有充裕的时间体验和沉思,才能自由地发展其心智能力。一切教育都是自我教育,一切学习都是自学。29、校长最值得自豪的是给予学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。30、人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值,没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期,原是身心生长最重要的阶段,也应是人生中最幸福的时光,教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年。31、促进儿童发展的教育,应是适合儿童的教育,而不是寻求适合教育的儿童。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。32、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。33、一个人成了不可救药的思想者、学者,不管从事什么职业,再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好,方可承认他是受过了教育。34、教育是逐步发现自己无知的过程。35、东西越给别人越少,学问越给别人越多。36、教育的核心是做人,学会做人比做学问重要。教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。37、课堂上推行民主化教学,实施“无错”教育。“无错”教育允许学生出错,只要你动脑思考了,只要你勇敢发言了,即便思考和发言有错误,也是“美丽的错误”,不会受到批评指责,只会赢得鼓励的目光。错误的问题也证明我思考过38、新世纪的教育应是全人的教育,新世纪教育的终极目标是培养全人,塑造人的灵魂,造就完善的人格。新世纪世界教育发展的时代潮流:面向全体的全民教育;全面发展的素质教育;贯穿一生的终身教育;突出个性的创新教育。新世纪新型教育的本质特征:解放孩子,解放人,解放人的创造个性,解放人的一切潜能素质,向着每个人的自由、和谐、全面发展的理想目标迈进。39、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。40、课堂上要营造师生合作、生生合作、自由争辩的气氛,调动学生主动、积极的参与心理,引导学生独立读书、独立思考、独立理解、独立品析,成为在教师的指导下,学生自读、自解、自悟、自品、自得的过程。41、教师传授知识,是给学生进行智力体操的训练,目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育,让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力,并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志,为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。42、只有享受一流的人生,才能创在一流的业绩。教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一种艺术,艺术的生命在于创新。43、教师的精力是有限的,学生的潜能是无限的。44、教育是爱的事业,学校是爱的摇篮,没有爱就没有教育,没有情感投入的教育是苍白的。45、“学问”就是学习提问,切莫将“学问”变成“学答”。46、教师应当学会面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展。47、教育的最终目的在于使学生能自学自励,出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。48、校长应是勤奋学习,博学多识的榜样,要不断的学习,向专家学习,向老师学习,向学生学习,向一切可以为师者学习。49、校长要深入到教师、学生之中,与师生打成一片,用事业凝聚教师,用真情凝聚教师,用待遇凝聚教师,并同教师一道思学生之所想,察学生之所虑,亲学生之所爱,为学生之所需。50、校长要有识才之眼,爱才之心,容才之量,用才之胆的高尚用人品质。51、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。52、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。53、教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。54、中小学搞教育科研,就是应该记录自己的教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考,把这一串的珍珠串起来,那就是一条非常美丽的项链。55、大自然是一部无与伦比的美育教材,是美育的源头活水。美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能,而是要给人一种良好的文化生活习惯。56、年轻不是坏事,只要你每一天不去重复,每一天都是在拥抱新的太阳。只要做个有心人,进行细致的积累,多花点精力在教学上,花在对自己事业的追求上,伟大并不遥远。57、知识关注的是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。58、教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。59、我们的课堂犹如军营,强调的是铁的纪律,正襟危坐,学生如履薄冰战战兢兢,少了一些轻松,少了一些幽默,少了一些欢声笑语,少了一些神采飞扬。60、中国教育塑造了一条巨龙,但点睛之笔没点上,那就是创新、个性。61、一所优秀的学校必然有其特色所在,优势所在,风格所在。没有最佳,只有最特,最特就是最佳。61、在知识方面,教师也许会比学生丰富一些,但从道德的角度而言,教师和学生在道德方面更应该是平等的,甚至有些学生的品行可能会超过教师。62、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了高考,其实在一定意义上讲,那只是人生的真正开始。教育警言学生篇 1、学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。2、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。3、宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。4、赏识有助于学生学习成功;抱怨肯定会导致学生学习失败。5、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高
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