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幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板环境对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的。把自己学到的知识运用到之后的教育教学中去,下面是由百味书屋网小编为大家整理的幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板,仅供参考,欢送大家阅读。幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【一】创设与教育相适应的良好环境,为孩子提供活动和表现能力的方案和条件。环境的创设应随主题活动的开展不断变化,还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比方,在四季主题活动中,为使幼儿能够很好的理解四季特征,我们可以在墙壁上画几棵树干、人物,然后引导幼儿观察春夏秋冬,植物与人们的穿着变化。春季时,树枝发出嫩芽、百花齐放,人们脱掉厚厚的棉衣,穿上毛衣在参与的过程中,幼儿深深体验了劳动的艰辛,他们会更珍惜自己的劳动成果,自发自觉的保护环境;同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。一、 注重智能的启发性环境建立应着眼于丰富幼儿的知识,增长能力,激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知开展水平创设于墙面的主题栏,内容丰富:有庆祝各种节日的主题,有爱祖国、爱家乡的主题,反映四季特征的主题,也有孩子们所喜爱的故事主题。丰富的内容深深吸引着幼儿,他们不断潜移默化地受得了教育,而且通过他们的参与布置和看看讲讲,也很大程度地获得了认知上的开展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究,从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。二、 注重情感的感染性首先,环境的美化,可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣,满足他们的审美需要出发进展环境的创设。对于每一个主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的气氛来感染幼儿。在活动室内外,由师生共同制作完成的组合贴画作品,让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。春天来了,我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里,教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。1、 五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的是春天来了,一走进我们教室就感受到生机盎然的春意:a、春天来了,柳树发芽了,燕子从南方飞回来了,粉红粉红的桃花开了。B、一朵朵美丽的花儿在孩子们灵巧的小手中绽放,漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。表达了儿歌春天里,春天来,花儿朵朵开。红花开,百花开,蝴蝶蜜蜂都飞来。的诗情画意。C小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。2、 手工区春天是丰富多彩的,我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里,让孩子们去看、去摸、去想象,有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱,让你不得不用另一种眼光去对待他们,其实孩子们比我们有创意多了。然后,在想象的根底上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点,他们往往制作不出成品,但在动手的过程中已让他们动了脑,享受了制作的乐趣,从而喜欢上了但凡自己动手试一试的感受。3、 自然区春天是充满希望的,春天是播种的季节。我们种子准备好,利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化长出小芽了,长出小芽了。孩子们欢呼雀跃着,为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹,让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。当然,在布置教室过程中,我尽力做到:1、我所提供的材料全是平安的,绝不会危害幼儿的身心安康,因为对孩子们而言,平安和安康是第一位。2、充分挖掘材料的教育价值,每种材料只要善于运用,它就有无穷的教育价值。如美丽的小花,在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小;在数学活动中,我请孩子们将花按颜色、大小等进展分类,点数花有几朵;在手工区里,我让孩子们自己粘贴美丽的小花。所以,在更换墙饰?春天来了?的过程中,我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手,当整幅作品出来后,孩子们发现了问题,好似缺少了什么,当有孩子说出没有草时,我及时支持了他们的想法,提供了他们所需的制作材料,在添上草后,整个画面鲜艳明快了许多,充满了盎然的春意。其实,在我看来真实的生活是最好的教育契机,要创设与教育相适应的良好环境,尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的,它是孩子们的欢乐之源,成长之根;是教师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时,要因地制宜,因时制宜,充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【二】曾婷茵 ?幼儿园教育指导纲要?指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的开展。幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面开展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。可见,幼儿园的环境创设,已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下,我在环境创设方面进展了有益的探索和尝试,取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会:一、根据幼儿年龄特点,以及他们的需求和兴趣,提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。首先在主题活动中,丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。投放一些可供幼儿探索发现类的材料,让幼儿通过操作发现问题,生成问题。其次,教师还可以通过投放多层次的材料,满足不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的个性差异,满足不同幼儿的开展需要。二、环境应表达幼儿的特点,要符合幼儿心理开展的需要。1、在色彩上,应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩,易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴表现。幼儿们喜爱明快的色彩比照,活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩比照、跳跃的同时,应考虑画面的整体美,画面既有局部美的变化又有整体协调感,能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题,使环境更艺术化。2、造型上,应以简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿,因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿,对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱,简洁的美术造型,让注意不持久的幼儿较快的感知。由于造型概括、简洁,绘画操作过程相对简单易行,小朋友看了很喜欢。3、内容上,为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片,儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉,色彩鲜艳,符合幼儿心理特点,更能培养幼儿的审美情趣。而且,看到自己的作品展出,幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作,幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息:我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。因此,在实践工作中,我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与,坚持师生共同讨论主题,共同设置布局,真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。总之,通过这次班级的环境创设,我从全园教师的身上学到了不少知识:幼儿园墙面环境创设不再是强调美化、绿化、净化等外在装饰,也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿开展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的建议,使我班的环境更趣合理化。幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【三】10月23日至25日在x和x参观了三处幼儿园,收获很大,特别是环境创设,真的算是开了眼界。幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了?幼儿园教育指导纲要?,把握里面的理念,同时在参观学习的时候,重点获取创设的理念,现谈谈自己的几点体会:一、追随主题,为幼儿创设自主表现的空间?幼儿园教育指导纲要?指出:幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面开展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿全面开展。参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动对话,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。平安愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经历、增长知识、锻炼能力,在与环境的交互作用过程中,培养和稳固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的开展。因此,作为幼教工作者,就应努力为幼儿的开展提供最正确的环境,使每个孩子在原有根底上不断得到全面、和谐的开展。二、提供时机,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者参观的这几处幼儿园在环境创设中,都展示了孩子们的动手作品,这说明幼儿园以及教师们充分发挥了孩子们的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分开展,有效地发挥环境在幼儿身心开展中的教育影响作用。所以,我觉得,在环境创设中,要为幼儿提供时机,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙,却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。三、利用废旧材料创设特色环境在所展示的孩子们的作品中,废旧材料的利用所占的比例比拟大,这样孩子们在动手制作的工程中,不但锻炼了动手动脑的能力,而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好时机,收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。四、区角设计新颖,贴近孩子们的生活实际在参观的过程中,我特别留意了班内的区角活动空间,每个班级都有自己的特点,都有自己的主题,内容都贴近孩子们的生活实际,如小小诊所、小吃店、小商店等等,孩子们都不陌生,让孩子们亲自参与到活动中,体验不同劳动的辛苦,不同游戏的快乐,尤其是在x实验幼儿园及分园里德区角活动,内容更是丰富多彩,他们是专门为孩子们提供区角教室,孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力,又培养了他们的合作意识,使孩子们从小就在这个小小的社会里得到锻炼。通过三天的学习,我学多了很多,体会很深,懂得了环境创设是我们教师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程,我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿表现美的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中,我们还要多多征求各方面的意见,力争做到尽善尽美。幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【四】九月十七日,我们骨干班请来了x市教研员沈燕影教师给我们做的关于环境创设的讲座。她告诉我们:第一、环境创设与课改的根本理念:以幼儿开展为本,以幼儿开展为本的环境要求,保障幼儿开展的根本环境创设三点:其中以开展是一种内在的需要,是互动中的个体建构,是在关系和背景中的实现。环境要求有:1.教育面向的是集体中的每一个个体,而不是面向一个抽象的整体;2.环境建立在以情感为纽带的和谐人际关系上,不时严肃的教和学的标准关系;3.以最少的控制最多的自由鼓励幼儿的自主性,而不是权威的力量来指示幼儿;4.更多的是一种启发诱导下的常规学习,而较少的是一种更直接传递的承受学习;5.强调知识的建构过程,而不过于追求特定知识的即时达成。第二、环境与人的双向关系:环境对人的行为的作用和人的行
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