中学个人教师读书活动总结范文史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，哲学使人深刻，伦理使人庄重。凡有所学，皆成性格。弗朗西斯培根的教导告诉我们，读书的重要性。让读书成为习惯是时代发展的需要，也是教师素质提升与专业发展的重要途径。根据上级精神，结合我校实际，特制订以下读书活动方案。一、指导思想深入学习科学发展观，以提升教师的思想道德素质、提高科学文化素养、增强从教能力为目标，坚持读好书、好读书，努力转变教育观念和思维模式，不断增强教师做好教育工作的社会责任感和使命感，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践，综合提升学校办学的软实力。二、活动目的让读书成为教职工学习之本、发展之道，引导教职工在读书中修炼人格，增长智慧，更新观念，拓展视野，在校园里建设一支充满生机和活力的学习反思型教师队伍，用文化滋养精神，用文化提升品位，打造爱阅读学校，打造书香校园。三、活动目标1.通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。2.搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。3.通过读书活动，使教师提高教育教学理论和实践水平，深化课程改革，全面提高教育质量，构建一支师德高尚、素质优良、充满生机和活力、与现代化教育相适应的学习型教师队伍。四、活动内容（一）读书种类：时事政治、政策法规、古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技，生涯指导和学习方法类等。（二）读书方式：1、自主研读。教师结合自身兴趣和专业发展方向，从教师阅读书目指南中选取若干书目，自主开展阅读。力争读深、读透，读有思考，读有感受。2、同伴共读。教师共同阅读一本书或一篇文章，讨论相关问题，进行交流，并结合各自工作实际，以相同的选题，撰写论文，探讨教学实践问题。3、组团阅读。以教研组为单位，教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，通过同伴间更轻松、活泼的交流，将读书思考向更广的时空延伸。4、活动带着读。学校利用读书节、读书沙龙、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流，为教师提供展示读书风采的舞台。（三）活动形式与要求：1.为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著。要求教师应每天坚持阅读3060分钟，记好学习笔记，每个月字数至少1000字，每学期坚持写一篇1200字左右的读书心得。2.落实阅读书目（见附录1）和阅读环境，进一步建设和完善学校阅览室，使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾3.落实阅读交流形式与空间。建立校园网教师阅读论坛，学校组织各类读书活动，通过读书征文、读书沙龙、专题论坛等进行广泛交流。4.其中开展论坛，期末学校开展、读书心得专项展考核，并评出优秀的和读书心得。5、教师是学生的表率，要注意用教师的阅读习惯去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，动员班级与学生参与读书活动，从小养成阅读书报的习惯。六、保障措施1.成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。教师读书活动领导小组：组长：金_副组长：陈_成员：叶_2.学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师及读书心得将由学校教务处统一检查并备案，教师读书活动表现与阅读过程情况等等进行专项量化考核。3学校鼓励教师参加广泛的阅读活动，参与各种论文的交流评选，鼓励教师在各级各类刊物上发表文章。学校将评选优秀读书个人与组室先进进行表彰奖励（奖励办法依据学校奖励制度）。读书活动总结及小结读书活动总结及小结根据大安市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，为全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，经研究决定在我校教师中同步开展了教师读书活动。这次读书活动，统一部署，努力营造富有特色的书香校园氛围。将教师读书活动与校本研修结合起来。在学校的统一领导下，教务处积极做好相关工作，以教研组为单位，围绕选定的赠送书目，组织开展灵活多样的富有实效的读书活动。本次读书活动全校上下，积极行动，努力做到全员参与。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。前期，举行了由相关教研组长参加的教师读书活动预备会议，努力将这项活动抓早、抓实、抓好。活动中，利用全体教师集中学习时间，贾军校长就这次教师读书活动亲自作了动员。教务处结合本校实际，就读书活动制定了相应计划。做到措施到位，步骤科学，讲究实效。除了集中学习，还充分发挥教研组机动灵活的特点，做好分组活动。从小组计划、到活动开展、到时间保证、到资料上交，环环相扣，努力追求读书活动的实效通过心得、征文等多种形式让每一位教师在读书活动中有所收获。广大教师积极参与其中，集中学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流讨论相结合，摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂教育教学实践相结合，真正将读书活动与教师个人专业发展紧密联系起来，做到学有所用，用理论指导实践，又从实践中进一步提高认识，促进教师自身的综合素质的提高。围绕这次读书活动，努力做到相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。同时，积极做好校际交流工作，以开放的姿态，将读书活动推向深入。我们将继续努力，将读书活动作为学校工作，特别是加强师资队伍建设的重要组成部分来抓，真正实现终生学习的目标，为全面提升教师素质，为培养高素质人才服务。延伸阅读：读书活动总结_月_日，在_双语实验学校开展的蓓蕾读书工程活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多。赞叹之余，更多是深深的沉思。阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：一、课内外阅读相结合学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。二、激发学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次读一本好书讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用同题异文（同一题材的诗词）、同人异文（同一作者的诗词）、同意异文（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读（1）由课内向课外延伸。古人云：世间洞明皆学问，人情练达即文章确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文（政治专题片不忘初心,继续前进观后感）学习的基本途径是积累与训练。常言道：得法于课内，得益于课外的道理就是如此。学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的心理词典四、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内和写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：得法于课内，得益于课外的道理就是如此。学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的心理词典。阅读拓展：读书日活动总结_月_日，春光明媚、风和日丽，是我们王庄集乡的第一个读书日。为此，我校启动了师生同读的活动。并且提前利用班会对活动进行了大力的宣传，目的在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的积极性。活动过程中各班的班主任老师给予了大力的支持和配合，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。为了让每个学生都真正的投入到活动中来。这天上午，每个班级在班