小学教育专业学生的教师职业技能训练方案由于小学教育专业学生对技能学习的直接兴趣十分有限，而且对技能学习的价值认识很难深入，导致小学教育专业学生对技能学习的动力严重不足。为了防止这种现象泛滥成风，必须对师专业在校生有目的、有计划地进展系统的教师职业技能训练主要包括普通话和口语表达技能、书写规汉字技能、教学工作技能和班主任工作技能等四个局部，使教师职业技能训练容明确、目标具体、方法多样、途径畅通、计划落实，切实将学生掌握的专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为从师任教的职业行为方式，形成教育和教学能力，使训练工作经常化、科学化、规化。通过考核，充分调动广阔教师精心指导、学生刻苦练功的积极性，把好训练质量关，为教育事业输送高素质的合格人才。第一局部：普通话和口语表达技能一、普通话技能训练与考核一训练目的普通话是教师的职业语言，通过训练，学生的普通话水平要达到国家主管部门制定的普通话水平测试的二级标准毕业才可获得教师书，即能用比拟标准的普通话进展教育教学。二训练容1、树立推普意识，了解普通话的形成，了解推普的重要意义，了解国家推普的方针、政策和任务。 2、了解发音器官、发音部位和发音方法、掌握普通话的声母、韵母、声调，掌握变调，轻声、儿化等。 3、熟悉掌握现代汉语常用字所组词语的标准读音以与普通话考试要求的60篇文章，能直呼音节，正确拼写汉语词语。 4、用普通话朗读、对话、授课。 5、了解本地方言语音与普通话的主要差异和对应规律，能进展方音辨正。 6、了解本地方言的词汇、语法与普通话的主要区别，能进展本地方言词汇、语法辨正。三训练方法和途径1、学生自己准备学习普通话教材、音像资料，供上课和自学使用。 2、各班设一名推广普通话的委员，在系里统一领导下开展班级的推普工作。3、建立普通话活动小组，培养推普骨干。 四普通话技能考核1、汉语拼音局部的考核1考核要求准确读出普通话的声母、韵母和声调；能正确地给汉字注音；能将音节译成汉字。2考核方法10分钟给60个汉字注音；15分钟把200个音节译成汉字；3分钟读完50个音节。3考核标准3项考核累计错误5处以为优秀，15处以为合格，超过15处为不合格。2、文章局部的考核1考核要求发音清楚、准确；掌握常用字的读音与用法；掌握发音技能；掌握音高、音长、音色、音强的运用技能；用普通话朗读各种文体的文章，并能区别各类文体的特点。2考核方法在4分钟之，读完指定的文章一般不少于400音节的。3考核标准优秀：语音准确明晰，表达流畅自然，语速快慢适中，没有方言语调。合格：语音偶有失误，朗读过程中重复，断句不超过2次，有的句子中有方言流露，但不明显。不合格：语音错误率超过2%，方言较浓。二、口语表达技能训练与考核（一） 训练目的学生口语表达技能训练的目的是：形成较强的朗读、讲演和讲话能力。口语表达作到清晰、正确、得体，掌握教育、教学的口语特点，力求作到科学、简明、生动，具有启发性。二训练容1、朗读1朗读的要求：正确、清楚、流畅；区别文体；恰当表达思想感情。2朗读的要求：熟悉容；明确目的；了解对象。3朗读的技能：吐字清晰、准确，停顿、重音、句调、语速等，朗读与朗诵的区别与联系。2讲演1讲演的特点：鲜明的目的性、感人的艺术性、和谐的综合性。2讲演的要求：容正确感人，表达流畅生动，感情朴实真诚，态势自然得体。3讲演的准备：选材典型，感情真，事例新，语言美。4讲演的技能：吐音清晰，声音洪亮，语调优美，仪表端庄，举止大方，表情丰富。三训练方法、途径1、购置或制作朗读、讲演等音像资料，供教学使用。2、教育实习期间，指导教师要注意培养和考查实习生的口语表达能力。3、经常组织演讲比赛，肯定进步，鼓励优秀。四口语表达技能的考核1、考核要求1选材是否符合本人条件。2根本功掌握情况。3对朗读容的理解程度，感情变化如何，表达效果怎样。4各种根本技能的运用。5临场整体效果。2、考核方法在规定的时间，朗读完指定主题围的自选文章时间控制在3分钟左右。3、考核标准1选材10分，其中符合主题要求和适合自身条件各5分。2语音40分，其中声母准确20分、韵母准确10分、声调准确10分。3根本技巧30分，其中重音明确10分、停顿适当10分、语调鲜明10分。4理解和表达10分，其中理解深刻4分、感情充沛3分、表达含蓄3分。5临场效果10分，其中角色突出5分、体态语适度5分。第二局部： 书写规汉字技能训练与考核 一、掌握规汉字技能训练与考核一训练目的使学生树立用字规意识，写字正确，笔画清楚，掌握好常用字，自觉纠正错别字。二训练容1、了解国家语言文字工作的方针、政策，掌握汉字的规标准。2、掌握现代汉语常用字。三训练方法、途径1、给学生提供规的学习、练习资料。2、学校要创造使用规汉字的气氛和环境。3、每周组织学生在固定时间进展相应练习。四掌握规汉字的考核1、考核要求1会读、会写、会用现代汉语常用字表中的常用字。2、考核方法文章由教师准备，在100字左右，学生抽签选择。3、考核标准1无错别字。2字迹工整、安排得当。二、书写汉字技能训练与考核一训练目的培养学生良好的书写习惯，掌握不同字体的书写特点，形成良好的书写技能，作到书写正确、美观、整洁、流畅。二训练容1、以硬笔楷书技能训练为主，兼顾毛笔字。2、掌握正确的执笔、运笔方法，纠正不正确的动作和姿势。3、掌握汉字笔画名称、书写特点，笔顺规那么。4、掌握汉字偏旁部首和间架结构规律。5、行款整齐，纸面干净，讲究章法。6、掌握选帖、读帖和临帖的根本知识和要领；培养书法作品鉴赏能力。三训练方法、途径1、开设写字课。2、给学生提供书法学习、练习文字和音像资料。3、举办丰富多彩的书法课外活动，形成练字、赏字的文化气氛。四书写汉字技能的考核1、毛笔字的考核1考核要求执笔、运笔符合要求，笔画、笔顺正确，字迹工整整洁，间架结构匀称美观。2考核方法在常用字中，选定不同结构类型的典型字20个，或者指定一首重复字少的五言绝句20个字，15分钟，在宣纸上写完。3考核标准合格标准：写字姿势端正，执笔、运笔正确；能准确表现出临帖字体的特点；字迹清楚端正，结构合理美观，大小适宜；讲究行款、章法；15分钟写完20个中楷字，笔画和结构错误各不超过3处。达不到以上要求为不合格。2、钢笔字的考核1考核要求执笔正确，有示性；准确表达所临楷体的特点；字距行距整齐，间架结构合理，笔画、笔顺正确。2考核方法在常用字中，选定单字或一段文字，在规定时间，书写钢笔楷书。3考核标准合格标准：姿势端正，执笔正确；字号适宜；横直清楚、整齐，距离适当；清楚、美观，符合款式；字态端正，结构合理；写规简化字；笔画、笔顺正确，无错别字。3分钟写完50个字，结构错误不超过2处。达不到以上要求为不合格。3、粉笔字的考核1考核要求准确表达所临字帖的特点，字迹工整，横竖整齐有序，笔画、笔顺正确，间架结构合理，有示性。2考核方法3分钟时间，在黑板上写完30个粉笔楷体字。3考核标准较好掌握粉笔性能，笔画、笔顺正确，间架结构合理，字迹工整，大小适宜，字体规，无错别字。3分钟写完25个字以上。涂抹不超过3次；无乱扔粉笔头现象。达不到以上要求为不合格。第三局部 教学工作技能训练与考核 教学工作技能包括：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织与指导学科课外活动技能和教学研究技能五个方面，其中，前四个方面作为训练和考核的重点。一、教学设计技能训练与考核一训练目的 理解教学设计的概念和重要性，了解教学设计的容和方法，掌握教学设计根本技能。二训练容1、制定教学计划。2、分析和处理教材。3、确定教学目标。4、制定教学策略。5、了解学生。6、编写教案。7、作业的类型和设计。8、教学评价。三训练方法、途径结合教材教法课中的有关容进展单项训练和综合训练。四教学设计技能的考核1、考核要求教学目标准确、目的明确，突出重点、难点，教材处理得当，教学过程合理，教学方法灵活，教案编写科学，板书设计规，教学环节清楚，知能结合，教书育人。2、考核方法1通过写教案考核。2结合教育实习进展综合考核。3、教案考核的标准等 级考 核 项 目合格不合格教 案 容项 目 完 整 无 缺缺 少 两 项 以 上教 案 设 计编写合理，符合根本要求。 详略得当。 层次清楚。编写根本不合理。 详略不当，层次不清。教 材 处 理能正确理解和分析教材，领会教材意图 把握重点和难点。不能正确理解或有科学性错误。 重难点把握不准。教 学 目 标知识的围和深度恰当。 能力培养和技能训练明确。 有机结合教材进展思想教育。三个方面缺一项或不符合教材、学生实际，目的不明确。教 学 过 程教学环节划分合理。 根据课的类型划分结构。 作业布置难易分量恰当。有一项明显错误，或不效，没有可行性。教 学 方 法恰当选择、灵活多样，充分调动学生积极性。选择不恰当。教 学 媒 体操作熟练、紧扣教学容、制作简易课件。操作生硬、不会做课件板 书 设 计画龙点睛突出重难点，提纲挈领反映知识结构，工整、简洁、美观。不规，或无板书设计。书 写书写正确、整洁、美观、流畅。 纲目清楚，行款规.字迹潦草，有错别字二、使用教学媒体技能训练与考核一训练目的使学生了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法与常用课件编制的方法，能根据教学容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学需要的课件和简易教具。二训练容1、掌握常规教学媒体的教学功能和使用：图书、实物、标本、模型、图片、图表、挂图。2、根本掌握现代教学媒体的教学功能和使用：投影、幻灯、录音机、VCD与电视、计算机。3、会制作简易教具。4、掌握教学课件的编制与使用方法。三训练方法、途径结合现代教育技术课电化教育课和计算机课的相关容进展训练。四使用教学媒体技能的考核1、考核要求根本掌握各种图片、图表和挂图的绘制方法；会制作各种简易的模型、标本、幻灯片和编制计算机教学课件；会使用各种现代教学媒体。2、考核方法1单项考核。2结合教育实习进展实际应用考核。3、考核标准图片、图表和挂图的绘制：文字、图形科学、准确，紧扣教材，中心突出、鲜明，字迹工整、画面美观。模型、标本和幻灯片制作：规格符合教学要求，鲜明、美观，步骤合理、操作简捷。现代教育技术：常用设备操作熟练，能应用和编制适用的计算机教学课件。三、课堂教学技能训练与考核一训练目的使学生了解课堂教学根本教学技能的类型，掌握各项教学技能的具体类型、操作程序和要求，把教学技能应用于教学实践，提高课堂教学质量。二训练容1、组织教学、导入新课。