趣教“伞”字【案例】苏教版语文二年级下册真想变成大大的荷叶教学片断师：今天，小朋友们表现特别棒，夏姐姐送给大家一份礼物一顶小花伞。这小花伞下藏着一个生字，谁能学好这个字，小花伞就属于谁！出示： 师：猜一猜，小花伞下面藏着什么字？生：我猜是个“伞”字。师：你真是“料事如神”！谁来读一读这个字？出示： 生：s-n-sn,注意“伞”是平舌音。师：关于“伞”，还有一个有趣的故事呢？你们知道伞是谁发明的吗？生摇头。师：传说伞是由鲁班的妻子云氏发明的。还记得鲁班是谁吗？生：我知道。一年级我们学过鲁班和橹板，鲁班是个非常巧的木匠，他还发明了锯子。师：鲁班经常在外帮别人盖房子，他的妻子云氏为了让丈夫在盖房子时，免受日晒雨淋之苦,所以发明了伞。那有谁知道，云氏是受什么启发发明了伞吗？生：我觉得她会不会是受了荷叶的启发？师：哎呀，你真不简单！说不定你也能成为一个发明家呢！云氏就是受小孩以荷叶当帽子的启示而发明了伞。仔细看动画，图文对照，你发现了什么？动画演示： 生：我发现了“伞”这个字就像是一把撑开的伞。上面的人字头是伞的伞面，下面的点、撇和横画是伞的伞骨，最后一笔竖画是伞的伞柄。师：真是一个会观察、爱思考的好孩子！把掌声送给他！“伞”是一个象形字，你瞧，咱们中国的文字就是有趣，一个字就是一个故事，一个字就是一幅画。你们能写好这个字吗?师指导书写，生描红临写。【点评】识字是低年级语文教学的重点，以苏教版语文二年级下册为例，共安排生字386个，其中要求写的281个，可见识字量相当大。但由于低年级学生年龄小，注意力持续时间短，同时他们的思维又以形象的直观思维为主，如果按照传统的识字方法，分析生字的音、形、义以及结构和笔顺等，势必会让学生感到枯燥厌倦，影响识字效果，同时也不利于培养学生的自主识字能力。所以，低年级的识字教学一定要突出趣味性，从而调动学生识字的积极性，掌握识字方法，完成识字任务。该片段从生字的呈现小花伞下藏生字，到有关伞的发明故事，再到动画演示“伞”从实物到文字的演变，让学生将实物和文字进行对照，说说自己的发现，每一个环节都体现了识字教学的趣味性。学生在轻松、有趣的氛围中快乐地学，主动地学，不仅激发了学生的识字兴趣，培养了识字能力，同时也加深的对祖国的语言文字热爱之情。