17黄果树瀑布教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题：1 学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。二、初读课文，了解内容：1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2 检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。（2）指名读通课文,评价纠正。3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文四、指导写字：1 出示生字，读一读。2 说一说这些字写的时候要注意什么用钢笔描红、临写。第二课时1 一、复习读词语说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1 指名读，理解“杰作”。2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二四自然段：1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2 讨论交流自然段段意。3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“”划下来。4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？5 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。6 听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。第三课时一、复习检查：1齐读14自然段。2说说每个自然段的主要意思。二、细读第58自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2 2讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”板书：感受：舒服听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。3 小结节意：写下到谷地的感受。4 轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。5 电脑出示句子，着重理解这两句话：(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。(2)聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下,然后理解整个句子的意思。板书设计：形态宽声响大黄果树瀑布感受舒服极了灌满活力挟来生机教学反思：