资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
100以内数的大小比较100以内数的大小比较教学目标:1. 2.3.教学重点:用数学符号、=、表示两个数的大小。教学重点:教学难点:生活经验用数学符号表示出来的过程教学难点:教学过程一、创设情境,提出问题根据50页摘桃子图,讲故事,并提出问题:有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗?生:每个篮子里的桃子都倒出来数一数。师:你真聪明,小兔博士和你想的办法一样让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子,猴宝宝发现自己摘了28个,猴爸爸摘了34个。大家能当一回裁判,帮助他们比一比吗?二、交流研讨和小组合作:1比一比。师:根据他们俩摘的个数,你会比较吗?生1:我会比我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数28,后数34,所以28比34小。师:这位同学按数的顺序,从小数到大,28在前面,28小。其他同学的办法呢?生2:28的十位是2,34的十位是3,三十几比二十几多,所以34大。师:这两位同学的比较方法是正确的,比较两位数时,先比十位上的数,十位上的数大,这个数就大。如要十位上的数相等呢?例如28和24比,哪个大?师:也就是说十位数一样大时,我们就比个位数,个位数大的,这个数就大。2用“”或“28。师:34比28大,反过来也可以怎样说?生:28比34小。师:大家会用数学符号表示吗?生:28小于34。教师板书出:2834,并带领全班同学读一读。三、质疑答疑:要是一样多怎样用数学符号表示?四、专项训练:一、做游戏。1宣布游戏规则。接下来,我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的;每个同学都有09张数字卡片,大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来,组成一个两位数;最后比一比,你和你的同桌谁的数字大,谁就获胜。2教师示范。3同桌合作。4集体反馈。二、试一试。三、练一练五、小结谈收获:这节课你的收获是什么?比较两个数的大小的方法是怎样的? 创设情境,提出问题交流研讨和小组合作:质疑答疑:专项训练:小结谈收获:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号