. 2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称： 微设计与开发 赛项组别：中职组高职组专业大类： 计算机类 方案设计专家组组长： 吴访升 专家组组长手机：方案申报单位盖章：中国职业技术教育学会 信息化工作委员会 方案申报负责人：林营 联系手机：skillchina126.通讯地址：市西城区新街口外大街19号 邮政编码：100875 申报日期：2015年8月26日 2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称一赛项名称赛项名称：微设计与开发英语翻译：Micro-site Design and Development二压题彩照三赛项归属产业类型产业类型：电子信息产业/现代效劳业四赛项归属专业大类高职计算机类-计算机应用技术专业代码590101高职计算机类-计算机网络技术专业代码590103高职计算机类-计算机多媒体技术专业代码590103高职计算机类-软件技术专业代码590108高职计算机类-图形图像制作专业代码590109二、赛项申报专家组单位专业职务/职称年龄手机昕中关村移动互联网产业联盟计算机专业副秘书长/工程师41jarsy189.cn吴访升工程职业技术学院计算机应用技术院长/教授50Wfsemail.Czie.net越劳动保障职业学院计算机应用副教授411533630176 .红梅农业职业学院计算机网络系主任/副教授47llll329163.旭海工程职业技术学院计算机专业副处长/33xhli2email.czie.net睿仙工业职业技术学院计算机应用技术艺术传媒系主任/副教授34lrxstudy126.轩照振交通职业技术学院计算机专业院长助理/讲师35xuanzz126.波中润微知科技开展计算机专业技术总监32zhaobweizhivet.cn三、赛项目的移动互联时代的到来改变了人们的上网方式，由过去的电脑浏览转变为移动端浏览。同时，随着微信、蓝信、陌陌等即时消息类移动软件的广泛应用、用户量的迅速增长，为市场蕴藏巨大商机。作为企业推广的重要平台“微能够有效为企业吸引潜在用户，提升企业知名度与形象。微的优秀设计精良制作，可提高微访问量，进而增加企业公众号粉丝数量，为企业立足移动互联时代打好根底。因此，随着移动平台的兴起，微、微平台建立成为近两年越来越火的一个新领域。微作为移动端跨平台的传播媒介，源于WebApp和的融合创新，兼容iOS、android、WP等各大操作系统，可以方便的与微信、微博等应用的，适应移动客户端浏览市场，符合浏览体验与交互性能要求的新一代。微的设计和开发己经成为一个新兴的求职领域。一促进职业教育教学模式的创新通过微设计与开发大赛，引导职业学校调整课程设置、促进课程改革，将通用性的建立、交互设计与移动通信、互联网技术充分融合，使学校的专业建立能快速跟上移动互联网的产业开展趋势。“微设计与开发高职组比赛已于2015年7月在成功举办行业比赛，有二十多个省/市选手报名参赛，取得了良好的效果，比赛和训练期间涌现了大量优秀的微作品，参赛选手在微开发平台上快速创意，熟练代码，训练比赛期间的微作品成为学校招生宣传移动的窗口和企业宣传推广的创新手段，赢得了与赛师生的好评。二培养复合型的移动互联网技能人才在2015年全国两会上，克强总理提出“制定互联网行动计划，互联网将成国家战略，迎来新的开展机遇。“微设计与开发可以充分实现互联网与传统行业的融合，实现在传统行业上进展多样化的应用，为各行业企业提供移动端通信平台的宣传推广运营;微同时作为技术复合的表达，结合了美术设计和程序设计两个不同学习领域的知识和技能。通过大赛，使计算机应用技术、计算机多媒体技术等信息技术类专业学生明确认知和熟练掌握移动互联网、微设计与开发技术，科学地将职业学校人才培养机制、专业设置与人才市场需求严密结合，培养创新型高素质的复合型移动互联网技能人才，吻合了21世纪对跨界人才的培养方向。四、赛项设计原那么一坚持公开、公平、公正赛项遵循坚持公益性、统一性、专业化和普遍性原那么，遵循政府主导、行业指导、企业参与的根本要求，以赛事制度建立为根底，提高赛项的规化、现代化和机制化水平。二赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多；通过微设计与开发大赛，紧跟信息技术产业的最新开展方向，引领职业学校在计算机应用技术、计算机多媒体技术等专业移动创意开发方向的开展趋势，促进人才培养模式、教师教学模式的创新，通过大赛，将企业对热门岗位、新兴技术的需求、用人标准融合到比赛容中，促进校企深度合作，全面拓展并融汇贯穿职业教育信息技术类专业学生的知识和技能。三竞赛容对应相关职业岗位或岗位群、表达专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点；主要在以下几个方面着力：1.竞赛与前沿技术相结合。本竞赛充分考虑职业院校学生技能掌握的需求情况，通过移动页面组织考核学生UI创意设计，重点通过代码编写考核学生对HTML5、CSS3、js等前沿技术的掌握，重视学生实战操作技能。2.竞赛与行业前沿开展相结合本竞赛严密结合移动互联网行业开展对人才的需求。微运营推广带来了轻营销模式将微植入微信公众平台，这种模式下，面对的受众除了移动访问，增加了6亿左右的微信用户，为广阔企业带来了无限商机，同时全面考核和培养职业院校学生微开发和微网推广宣传能力。3.竞赛与人才市场优化配置相结合本竞赛以微建立为主，覆盖了职业学校从计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、软件技术、图形图像制作等多个专业领域，通过竞赛能充分对现有移动互联网能型人才的市场流动和优化配置方面，起到技术创新、科技进步的引导作用。4.竞赛与职业开展教育相结合本竞赛在考核知识和能力掌握情况的同时，注重职业院校学生职业开展理念的引入和职业生涯的规划，鼓励职业院校学生利用自己掌握知识和技能创新创业。四竞赛平台成熟。微知微建立实训平台以移动互联为支撑,基于HTML5、CSS3、Js等开发技术，针对移动终端使用人群，提供丰富的微建立功能。软件平台功能全面、使用简单方便，针对各行业企业多样性的需求开发出了微背景、根本CSS、微网应用等功能。集合微设计和微开发平台于一体，可以让参赛选手在掌握专业知识原理层面的同时，更多的锻炼职业院校学生建立微中的实际操作技能。本实训平台结合各职业院校信息类专业要求，按照职业教育的教学实训实际情况而研发，适合职业院校开设的移动设计、移动开发等课程的实训教学。平台集平面设计、开发、移动互联技术于一体，除了满足专业实训教学，还能开展技能考核和职业技能竞赛，基于平台的微产品可直接投入微信类平台和移动端浏览器交互应用，表达了社会价值和经济效益。可通过开展各行业微推广项目式实训，培养学生在微设计开发过程中的整体设计、开发和建站的综合职业能力。在2015年“微设计与开发行业赛中得到广阔参赛院校的肯定。五、赛项方案的特色与创新点一表达“互联网+各行业推广应用突出移动互联技术在信息技术类专业的新应用，以智能移动终端智能手机、PAD为各行业企业的宣传承载平台，注重考察参赛选手的微建立与开发技能。考察选手页面设计、交互效果应用、容组织与页面友好度、网页制作技术、微的推广能力。二适应高素质技能型人才的培养方向通过比赛和实训为学生构建真实的移动互联网和平台设计开发环境，职业院校学生实训、训练和比赛成果可直接投入企业使用，具有实际生产价值。1. 考察参赛选手对微的网页设计与创意能力。考察选手运用设计元素，对含有网页、图形元素、文字和照片处理的综合能力。尤其突出参赛选手的学习新技术进展原创设计的能力，设计网页颜色、字体、图形以与布局时要具有创造性，对用户界面的规划能力。2. 考察选手微开发与管理能力。参赛选手需要通晓微根底知识、容制作和微管理，使用微开发实训平台中开放源码库和框架创立客户端局部。突出考核参赛选手的用户体验设计和移动开发工具的应用能力。 3. 考察选手对微和参赛选手的创新能力与职业道德。作为赛项容的一局部，参赛选手根据行业企业真实需求，完成微现场创意和文案撰写，包括对微设计理念、结构、开发原理与推广手段。不仅考察参赛选手的微建立与开发能力，加强参赛选手对法和道德问题的认知和重视，同时也提升参赛选手的创新能力。三促进国赛与世界技能大赛的接轨当前国家职业技能大赛中还没有针对“建立开设的专门赛项，有的省市为参加世赛，也开设了此类的赛项。微建立与开发赛事不仅可以填补国家技能大赛在这方面赛项的缺乏，与世界技能大赛中的设计赛项接轨，而且引入移动互联网技术，是在传统建立上的提升，表达了新技术的应用和行业的复合性，与对复合型技能人才的培养。四通过本项竞赛引导职业学校专业建立促进课程改革，丰富高职院校的相关专业的实训教学资源，对填补当前职业院校计算机网络技术、平面设计与计算机应用技术专业在微建立、移动信息化应用教学实训平台、实训案例和培训资源方面的空白，有助于增强教育教学能力等方面，具有重要引领示作用。五以学生参与为中心的创客体验响应国家号召，应对信息通讯技术开展以与知识社会降临的机遇与挑战，探索以学生参与为中心的创新2.0模式。参赛选手通过赛项提供的开放平台体验、试验、检验微的应用创新与技术进步。以学生为中心、以社会实践为舞台、创设以共同创新、开放创新为特点的学生参与的创新2.0模式的技术环境，引导其成为创意者、设计者和产品创造的实现者。六、竞赛容简介须附英文对照简介微设计与开发赛项基于HTML5和CSS3等开发技术，针对移动终端使用人群，提供丰富的微建立功能。锻炼信息技术类广阔职业院校学生针对各行业企业多样性的需求开发微官网、微宣传和微邀请等微推广产品，竞赛主要技能点包括微创意、界面设计、图片处理、美工制作、代码交互、实现整体微设计与开发、运行推广等，知识融于技能、到达微设计和开发的知行统一，融汇贯穿。为表达赛项的公平公正和创新性，比赛分为微制作和微创意设计两大项目，分别用设计和开发软件平台完成。参赛选手在大赛组委会提供的软硬件环境下、根据提供的素材与制作要求在比赛时间完成赛题，微的成果作品在微信同类平台中合理运行。两个模块根据职业院校学生就业岗位的需求，较完整地覆盖微建站制作的全部流程，表达技术与艺术的结合。竞赛题目采用命题形式，考核选手模仿制作和创意制作的能力。The competition of Micro site Design and Development is based on new technical standard of HTML5 AND CSS3, specially for the people who has been using MT( Mobile Terminal) open platform, it provides wide range of micro site set-up functions