幼儿园语言教育专题多项选择题处于语言发展期的儿童其语言发展可以从（ ）等方面进行考察。 语言形式 语言内容 语言运用技巧 语言发音 语言形式7. 全语言理论中语言教育的主要基本规则有（ ）。 儿童的语言学习是语言规则的学习 儿童语言的学习是完整性的学习 儿童语言的学习是整合性的学习 儿童语言的学习是整体性的学习 儿童的语言学习是语言规则的学习8. 可将幼儿的前语言时期分为（ ）阶段。 产生交际倾向 学习交际“规则” 扩展交际功能 完成交际学习 产生交际倾向9. 语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在（ ）等方面。 提高社会交往能力 促进幼儿道德的发展 促进幼儿良好个性的形成 促进幼儿气质类型的改变 提高社会交往能力10. 语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能，幼儿的语用技能可以从（ ）等方面进行考察。 语言操作能力 交往外在环境感知能力 心理预备能力 与之交际者的语言能力 语言操作能力11. 整合教育观的基本内涵主要包括（ ）。 语言教育目标的整合 语言教育内容的整合 语言教育方式的整合 语言教育影响的整合 语言教育目标的整合12. 幼儿句法结构的获得，大致呈现的规律有（ ）。 从混沌一体到逐步分化 从不完整到逐步完整 从松散到逐步严谨 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活 从混沌一体到逐步分化13. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的（ ）方面的情感态度、认知和能力。 听 说 读 写 听14. 从语言理解准备的角度可将儿童的前语言发展阶段分为（ ）。 语音知觉 音位知觉 语感知觉 语意知觉 语音知觉15. 语言的发展对概念的形成和发展的作用主要表现在（ ）等方面。 借助词来命名 借助语言发现事物之间的异同点 借助语言获得新的概念 借助语言判断正误 借助词来命名