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无土栽培探究活动方案一、问题提出随着科学技术的不断进步,人们的物质生活水平不断提高,大量农村人口涌入城镇,住上了高楼大厦,使耕地按面积减少,想吃上自己亲手种上的蔬菜已成为一种奢望。那么有没有一种高效率又不用传统的土壤种蔬菜的技术呢?首先我们来了解一下植物为什么离不开土壤?土壤对植物而言无非有两个作用,其一是对植物的根部起一个固定作用;其二为植物生活提供所需要的营养物质。那么只要想办法将植物固定,在根据植物的需要配置合适的营养液,植物仍然可以正常生长。你想足不出户就能吃到无公害的放心瓜果,想品尝像花一样好看又能生吃的鲜活蔬菜,想领略当今世界最先进的无土栽培技术,体验自己动手种菜的乐趣吗?今天我将和学生们一起去体验无土栽培技术。二、理论基础水培是无土栽培的一种常用形式,无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法,其定义:凡是用除天然土壤之外的基质(或仅育苗时用基质,定植后不再用基质)为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境,有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍,充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要,栽培用的基本材料又可以循环利用,因此具有省水、省肥、省工、高产优质等特点。三、研究意义及目的以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点,大多例举一些无土栽培的例子。学生尽管有兴趣,但只停留在文字资料的了解,和收集相关资料的认知状态。而新基础教育和新课改下的理念都提倡以学生的主动参与为主,让学生的体验代替教师的机械说教,使他们在体验中加深对无土栽培技术的了解通过无土栽培实验,让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力,体验生物学技术,并将此项技术带进千家万户。(一)无土栽培技术是现代高科技农业技术,通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏,具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点,中学生易掌握,具有可行性。(二)无土栽培项目能够实现多重教育目标:1提高学生的科学素养。2德育渗透-培养学生团队合作精神、责任感。3能力培养-提高学生观察、思维、讨论、表达、合作、应变等多种能力,提高动手操作的精细化、思考条理化程度。4锻炼意志品-整个周期约需七周时间,能培养学生坚持不懈、抗挫折的良好的意志品质。5增强环境意识-在无土栽培过程中,树立和强化了学生的环境意识。(三)与学校社团工作结合(四)在实践活动结束后,以此探究活动作为校本研修。四、研究小组的成立通过前期宣传,决定在高二理科班先推选几名同学,后期配合学校团委工作,建立一个社团,不断扩展社团成员,通过社团成员讨论,本社团命名为“生命科学园”,实验地点选择在光线比较好的生物实验室。 成 员具体分工及职责徐 浩指导教师,负责整个活动的计划、组织、协调工作王正友实验资金的筹备,摄像及活动的宣传工作鄢 攀参与实践研究,负责研究报告的撰写张达兴参与实践研究,负责资料的收集整理王莉莉参与实践研究,实验过程的详细记录冯璇璇参与实验研究,实验报告的汇总及撰写五、研究活动的日程安排经过我们研究小组的共同讨论,制定了如下的“研究时间活动计划”时 间活动内容3月10日至15日搜集无土栽培的相关资料(水培法)3月中旬至4月筹集资金及水培蔬菜装置的购置安装4月1至4月7日蔬菜种子选择及购买、营养液的配置4月8日至15日种子的萌发及挑选出培育苗4月16日幼苗移植水培装置4月18日至5月4日幼苗的精心培育(修剪消毒等)5月6日展示研究成果,摄像展示宣传,资料汇总5月8日整理实验资料,撰写课题研究报告5月9日对实践活动进行讨论和修改,并对本次活动进行总结反思六、探究活动的实施过程(一)前期准备阶段1、组内成员开会,了解本次探究活动的实施方案及目的,搜集关于无土栽培技术(水培法)的相关资料,充分了解和认识此项技术为后期活动做好准备。2、集合学校团委及社团的力量筹集论探究活动的实施方案。3、水培装置的工作原理这一套装置里面有个定时控制器的配件,定时控制器和水泵一起配合,装置末端有个排水口,用水管连到储夜箱,而水泵的水也是从储夜箱抽上去的,这样就形成一个循环,定时控制器每五分钟给水泵通电,水泵抽水到管体顶端,然后营养液管体从顶端流到末端,通过排水口,又回到储夜箱.以此循环。3、蔬菜种子的选择及购买由于无法控制光照,温度等条件,选择种子时应根据气候条件选择容易萌发的种子和叶类蔬菜种子。4、营养液的配置方法一:土壤浸出液方法二:根据不同种类的蔬菜,按一定的浓度和比例可参考网络配置方法三:直接购买营养液(二)种植阶段1、将购买好的种子提前萌发成幼苗2、筛选出长势较好的幼苗,消毒,修根之后移至水培装置机。3、每天观察蔬菜苗的生长情况,及时杀菌消毒,并清除腐根。(三)成果展示阶段将成熟植株在校园内展示,让更多的人了解无土栽培,让这项技术走进千家万户。(四)撰写研究报告将整个培育过程进行资料汇总,撰写成研究报告发表。“无土栽培”科技实践活动方案 一活动背景无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见。让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要。无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜?在水杯中生长;用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜;用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃;还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼;?在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边! 无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。通过对一系列科学栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。一、指导思想:我们知道阳光、水是植物生长最基本的需求,土壤中也含有植物生长所需要的养料、空气等,它能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐,并起到固定植物的作用。现在科学家研究出一种营养液开代替土壤的种植方法:即不用土壤来栽培植物,而是用水和餐巾纸或是纱布、珍珠岩等作为植物生长的基质,再提供点特制的营养液直接供给植物水分和无机营养使植物长大,这种方法就称为无土栽培。现在我要说的是我们可以用这种方法在自己的家里、教室里动手种植我们喜欢的小植物或者是蔬菜。二、活动准备: 1给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件。 2材料准备: 珍珠岩、细沙、陶粒、砾石、纱布、帆布等。干净的饮料瓶、一次性塑料杯、量筒、滴管等。 选择自己喜欢的植物种子。 3查阅有关无土栽培的资料,参观花卉公司的种植园,听专家讲座,并做好记录。.三、活动过程:1、2009年9月,学生自由结合,成立“无土栽培小组”。2、2009年10月,开展无土种植专题活动,请教家长关于生豆芽的知识。3、2009年10月底,进行无土栽培成果展示。4、20010年3月,结合学校的绿化要求开展各项种植实践活动。5、20010年4月底,对活动情况进行考核。 四、可供评估的结果:(如总结报告、图像资料、媒体报道、获奖名次等)A:学生种植日记B:活动开展过程和活动成果的照片C:师生参加活动体验感悟D:家庭、社会对师生活动的评价五、实施规模参与项目实施人数:灵宝市第一小学四年级学生无土栽培活动课设计方案科技创新组 唐丹 王金凤一活动背景无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见。让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要。无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜?在水杯中生长;用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜;用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃;还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼;?在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边! 无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。通过对一系列科学栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。二活动目标(一)知识与技能1.了解无土栽培基本知识,认识无土栽培与环保、绿色食品的关系。2.初步掌握无土芽苗菜的栽培技术。3.了解无土栽培与生活的关系。(二)过程与方法目标1.通过无土栽培的实践,培养学生善于发现问题、能利用已有知识分析解决问题的能力2.培养学生正确使用天平、温度计等仪器,严谨的科学精神3.通过小组共同探讨使学生认识到合作学习方法的重要性(三)情感态度与价值观1.增强学生尊重农业、农民,节约粮食、保护环境的意识。2.培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。三。活动对象本课程的教学对象为初中二年级的学生,从知识上他们有部分自然、植物等知识基础,但仅停留在理论层面,需要实践验证;从技术上几乎很少同学参于过相关的劳动,最多就是种盆花,需要增强直接体验;从思想上对现代科技农业了解甚少,而且对农业科学知识的兴趣也不够浓厚,甚至对农业存有偏见;从学习方法上已习惯了接收性学习方式,主动探究实践的意识有待加强,更需要此类主动探究活动的深入开展。四活动时间本活动分为四个阶段:第一阶段:主题的引入(30分钟)第二阶段:主题的探究(2小时)第三阶段:主题的拓展及延伸(30分钟)第四阶段:活动总结和评价(30分钟)五活动准备场地:无土栽培温室大棚材料:可展示的养鱼的水培花卉(1份)透明容器(5个),大白菜(带根,5棵),KD板、小黑板(各5块)、 营养液(5份,每份50ml)、黄豆种子(5份,每份50粒)分组:每6-7人一组,共5组,每组推选小组长六活动过程(一)第一阶段:主题的引入(30分钟)观察:可养鱼的水培花卉思考:这些植物离开了土壤生长,营养从那里来?如果进行大面积的蔬菜生长或花卉营养来源有哪些?与土壤栽培比较,无土栽培有什么优点?(二)第二阶段:主题的探究 (2小时)1.内容及方法指导:以探究活动的形式了解无土栽培技术和过程,培养学生创造性解决问题的思维能力。2.设计探究活动:探究主题一:无土栽培无土育苗(也是家庭芽苗菜的制作技术的探究) 活动组织过程:(提供栽培盆、种子若干、已配好的营养液)设计方案:思考:怎样在无土的条件下将种子培育成健壮的幼苗?要不要遮光?方案展示:每组展示自己设计的方案,各组讨论质疑。?动手制作。探究主题二:无土栽培无土环境中的定植(鱼花共生体的制作技术) 活动组织过程:(提供透明容器,带根大白菜、砾石、小鱼若干、已配好的营养液) 学生设计定植方案:学生利用KD板、小黑板设计定植方案讨论:在水溶液中如何固定植物的根系?如何避免根系因缺氧而腐烂?怎样让定植效果即科学又美观??学生动手制作:作品展示:
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