减数分裂（第1课时）教学设计教材分析：“减数分裂”一节在全书中起着承上启下的作用。首先，减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中常见的考点之一；另外，减数分裂又是三大遗传定律发生的细胞学基础，理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。课程标准： 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 以精子形成过程为例学习减数分裂过程是本节的教学重点，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容；模拟减数分裂过程中染色体的变化是本节的教学难点。 学科素养： 生命观念：通过减数分裂理解结构与功能相适应的生命观念。从细胞水平认识生物体繁殖等生命现象。 科学思维：利用文字、图示或模型等方式表达减数分裂的过程及内涵。 学习指导：1、边讲解减数分裂的过程，边引导学生识图。2、通过识图、绘图分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征，绘制曲线图分析减数分裂过程中染色体、核DNA等数目变化规律。教学过程：通过提问复习：1、真核细胞分裂的方式有哪些？2、体细胞的分裂方式是？3、精子，卵细胞等生殖细胞又是通过什么方式产生的？明确：精子和卵细胞等生殖细胞的形成要经过减数分裂。一、精子的形成过程学生先阅读教材P17-P18精子的形成过程，然后教师展示讲解该过程的图片动画，师生共同梳理减数分裂形成精子的过程。精子的形成过程1、场所：_；1个精原细胞2、过程 间期： 减数第一次分裂1个 细胞前期： 联会，形成 中期：每对 整齐排列在赤道板上后期： 彼此分离，非同源染色体 末期： m2个 细胞（染色体数目 ）前期：染色体 地分布在细胞中央中期： 后期： 末期： 减数第二次分裂 个 细胞变形 个精子 注意分裂过程各时期的细胞分裂图和细胞的名称。应用：1、基础知识填空2、识图二、【拓展】减数分裂过程中染色体、核DNA的数目变化规律