七年级生物第一单元考试试卷分析唐福丽一、学生基本情况分析： 生物学对于七年级学生是新接触的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的七年级共47人，我对他们的了解还有待加强，但就这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次单元考试试题作以下分析。二、整体分析：这次单元考试，生物试卷共100分，考试时间100分钟。试卷由五大题组成，分选择题、填空题、判断题、简答题和实验题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试平均分为53.78分，及格人数21人，及格率45.7%；优秀人数6人，优秀率13%。三、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择共10个，占20分，本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，实得分为12分，得分率为60%。错误较多的有：4小题、7小题、9小题，主要是动植物结构次部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。 第二大题，填空题，共7题，10分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第14小题的关于生物生存的知识，学生没有做对，有些知识是一知半解，成绩不理想。 第三大题，判断题。本题考察的是学生的能力，尤其是对课本知识的分析判断能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。 第四大题，简答题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。 第五大题实验题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。本试题以学生常见的材料、事例入手，考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，鼓励学生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较多. 四、存在问题：1 学生审题不清，语言前后逻辑分析欠缺。2 基础知识掌握不牢3 考前练习少五、 对策及措施：1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。5、 注重学生方法的指导，学会审题做题，使学生会观察思考，分析解决问题，使知识在学生头脑中消化贮存。6、努力学习，提高自己。六、总述本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中要着重对基础知识进行复习，要着重培优。所以在下单元我要从以下几点做起：1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。