word社会心理学课后思考题第一章1.社会心理学研究什么？答：社会心理学是研究个体和群体的社会心理与社会行为与规律的一门学科2.社会心理学是什么性质的科学？他有几种？答：使用的研究方法和解决的实际问题不同，可分为两种：心理学根底学科应用学科自然科学社会科学的性质社会心理学虽然研究的问题大都与社会现实生活密切相关，但不能把它视为一门单纯的应用科学，因为他研究得到的一般结论对于心理学的其他分支具有广泛理论意义，所以他也是应该归于心理学分支中的根底性学科。社会心理学和生理心理学一起构成心理学两大根底与支柱。社会心理学的分类： 关心社会心理现象的社会学家 社会学的社会心理学SSP-面向社会结构宏观 关心社会心理现象的心理学家 心理学的社会心理学PSP-面向个体微观3.社会心理学有哪几种研究方法？试比拟一下他们各自的优缺点答：观察法：有目的、计划周密系统的感知现实性，时间轨迹明确/自变量缺乏控制难于得出因果关系实验法：有意安排的程序，可控条件下揭示因果关系的经验，可重复可得出因果关系/控制严格与实际生活有距离，缺乏概括力调查法：询问法访谈法/问卷法直截了当，针对性强/准确性和偏差，被试的可控性。档案研究法：时空广阔，没有被试者反响性为题/材料有局限性，可靠性难以断定。4.现代心理学与西方的社会心理学有什么联系和区别？答：现代心理学始于1879年冯特在莱比锡建立心理实验室冯特的个体心理学和美国现代心理学的开展构成了西方社会心理学此后开展的根本特征西方社会心理学由1908年开始，罗斯美国和麦孤独英国各出版一本社会心理学的书籍。麦孤独社会心理学绪论-本能论-人是社会的动物一样点：两者都强调对个体的研究 两者都偏重对认知的研究 两者都强调实验研究 都受达尔文进化论的影响区别： 现代心理学强调人事理性、智慧的动物/西方社会心理学把人看成一种政治的、社会道德的动物，导致人格个性与西方社会心理学研究严密相连 他们在历史上命运也不同5.学习与研究社会心理学有什么意义？答：理论意义：对于说明历史唯物主义的根本原理提供丰富的科学理论与实际资料，使他更加充实具体化，更容易理解掌握，有助于提高人们的理论认识和哲学水平。实践意义：社会心理学研究人们对人的知觉、对自我的知觉和人际交往。所揭示的规律，对于理解他人、认识自我和正确地与人交往提供了分析的理论、评价的标准和相处的原如此，是提高自我修养，加强自我教育，协调人机关系，改善社会风气的有益帮助。第二章1.什么是个体社会化？答：个体在社会环境影响下认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活通过社会使个体由自然人变成一个社会人答：人不同于动物，有一个特别长的学习时期个体社会化开展过程是与个体生理、心理的成熟开展过程相适应的，个体社会化应该理解为一个贯穿个体一生自始至终的过程。3.个体实现社会化的机制有哪几种？答：依从承受社会影响的表现，在行为上照着做认同因喜欢某个人而去模仿，把他们视为榜样内化个体学习模仿别人，不是依从和认同，而是以为原如此上可信，转变成内心准如此4.个体的继续社会化指什么？答：个体从成人一直到老年时期，称为社会化的继续开展阶段继续社会化内容上包括要求个体对文化科学知识、专业技术培训和社会生活教养等方面继续学习问题。5.不同年龄阶段个体的社会化内容一样吗？答：不同年龄阶段个体的社会化内容不同个体从出生到青年成熟期社会化的初步形成阶段变化迅速、随个体心理、生理变化、成熟与社会生活扩展同步实现的个体掌握作为社会成员应具备的生活根本知识技能， 使个体独立自理，为参加社会生活做必要的准备。掌握行为规X，准如此，根据所处环境，学习礼貌公德与人交往的原如此。培养个体社会责任树立未来的生活目标个体从成人一直到老年时期社会化继续开展阶段身心成熟，个体已实现了社会化，并趋于定型，由于社会变化，个体经验不足以满足环境要求，在原有根底上继续拓宽，加深个体对文化知识、专业技能和社会生活教养方面继续学习6.社会角色、角色网络、角色冲突、性别角色社会化各作何解释？答：社会角色：个体在现实的社会关系和生活环境中所处的身份、地位，而根据这种社会地位、身份、规定了这个个体应该具有的心理和行为。角色获得是社会化的目的和结果角色期望：人们根据个体的社会角色对他抱一定的期望，称之为角色期望。角色网络：个体所担任的多种多样的丛杂的社会角色构成了网络，被称为角色网络角色冲突：现实生活中个体处在角色网络包围中，身兼数职，顾此失彼，不容易满足各方面对自己角色期望，由此产生内心矛盾冲突，这种由角色引起的冲突就为角色冲突。性别角色社会化：社会认为适合于男性或女性的一套行为、兴趣和思想方式。7.老年人的个体社会化有些什么特点，实现的途径是什么？答：个体社会化的方向和目标保持健康，延缓衰老，过好晚年生活，总结、传承经验 途径a.加强形势的学习，认识到培养对新鲜事物敏感的重要性。个体社会化的结果方面工作角色退居，家庭社会角色突显，出于一种自觉的认识和选择 途径b.扩大自己的生活面，却求新的成就与乐趣，实践各种新角色个体社会化内容方面学习各种爱好知识，适应角色变化，正确认识和处理家庭内外人际关系。 途径c.搞好家庭，邻里关系，开展人际关系 途径d.正确对待疾病，丧偶以与其他突发的不幸变故。8.逆反心理作何解释？他为什么在青少年身上表现明显？答：逆反心理：人们根据社会逆反现象对当事人表现逆反社会行为的心理状态的一种概括。青少年处在生长发育的旺盛时期，体魄、生理、心理迅速开展，但知识、生活经验、实际锻炼各方面还很缺乏在处理各种问题上遇到新问题，打破童年期“平静的内心平衡陷入一种无端不安与焦虑之中，导致心理与行为上的适应不良实现个体社会化的直接途径更广更多开始青春期，出现第二副性征，引发了模糊的性意识和性萌动对自己的社会角色意识加强，产生了对家事国事的责任感，由于经验尚浅，容易偏激，心理失调。青少年时期在心理上的不成熟、不适应，整个心里生活正处于一个动荡不安的时期，以心理上收到挫折、创伤，心理适应机能的发回收到障碍，降低了适应机能水平根底，受盲目的，非理性的支配为其行为的特征第三章1.自我意识是如何形成与开展的？答：自我意识是在个体的时间活动中逐步形成开展起来的 个体对躯体的自我意识是通过活动、接触，通过大脑神经活动的分化抑制过程才逐步形成开展起来的 社会的自我在幼儿时期通过游戏，模仿，小学后通过教育逐渐建立起社会的自我的意识 心理的自我是自我开展的第三阶段，从青春期开始，个体确立自我意识，表现出独立感，看法和行为上带有浓厚的自主个人色彩，形成并开展“心理的自我。2.自我表现的参照点指什么？答：自我表现往往依赖于某种参照点，对方的特点与情况成为自我表现的参照点个人所属群体、组织也成为自我表现的参照点3.自我评价在不同开展阶段有什么不同？答：自我经历着： 躯体自我 社会自我 心理自我 三个阶段自我评价也存在三个阶段：身体衣着，家人对自己的态度自豪或自卑外表、物质满足、关爱 名誉地位社会对自己的态度自我评价自豪或自卑他人对自己的注意、重视名誉地位与别人对自己的情感 智慧才干、道德水平自我优越感自我体验政治、事业、道德上上进、发挥自己的才智 在实践中形成，以别人对自己的态度参照点来估计自我，也可以根据个体对自己心理活动的分析来实现。4.国外关于自我评价的研究是怎么做的？试举例说明答：早期的做法：提出一组描写 优、劣品质的词语，以一个班级为被试，对同学和自己进展排列，将自己的评价和他人对自己的评价进展排列文雅 势力幽默粗鲁聪明不整洁善交际优良品质：个评他评 不良品质：个评他评个评更低个评和他评比拟接近的人在人际关系上更融洽前苏联采用选择法研究自我评价一组品质词让被试排序，认为最有价值的排在第一，这样得出被试理想中的自己让被试按照自己排序，作为现实的自我理想自我和现实自我差距小表示自我评价高，差距大如此自我评价低迪纳和瓦尔波姆1976被试组A在镜子面前做作业提高了个体的注意，减少了现实自我和理想自我的分裂被试组B不在镜子面前做作业更高的作弊率，在规定时间仍然有人没有交卷5.正确认识并实现自我应遵循什么根本原如此？答：有明确的指导思想，用辩证唯物主义和科学社会主义来武装自己认真实践，大处着眼小处着手，从实践中总结自己，改良自己客观评价，树立理想，从实际出发，适当调节自我期望水平，循序渐进的来逐步实现理想自我 运用唯物的辨证方法作为指导，把自我实现的问题与国家、社会联系起来，一切从实际出发，相信并依靠群众第四章1.社会动机的研究对心理科学来说有什么意义？答：动机人心理和行为的动力问题这些动机具有社会的意义和性质社会动机社会心理学从人的心理社会制约性原理方面来加强心理学的理论研究，可弥补个体心理学的不足，起到全面开展心理科学的积极促进作用，对于心理学的理论研究和应用推广都有极为重要的意义2.需求与需要，动机与目的在概念上各有什么区别？答： 需要：个体在生活中缺乏某种东西需求在人脑中的反映。 主观映象 生理方面需要主观意识 需求 社会方面 客观积极活动性根底、根源 个体活动 目的 直接原因动机：推动个体活动以达到一定目的的内部动力 不是客观上有了需求就成为个体的需要，需求只是需要的根底，只有客观需求为个体所意识到，反映到我们心中，才能成为需要；同样的个体不是有了需要就有了动机，只有当人们的需要有某种特定目标时，需要才转化为动机，并由动机直接推动个体去从事某种活动。目的：个体活动所要达到的结果，动机如此是推动个体去达到目的的心理活动动机必有目的，没有动机所引起和维持的个体活动，也达不到目的。动机推动个体行为，行为的结果又使动机得到加强、减弱或消失。需要、动机、行为的活动周期需要心里紧X循环2动机行动目的需要满足，紧X解除新的需要循环13.动机是怎么分类的？答： 自然动机物质性动机、初级的原发性动机食物性质