真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。2.1整式（教学设计）一、内容及其分析：1、内容：在实际问题中引出单项式的概念，使学生理解单项式、单项式的系数、单项式的次数，并能确定一个单项式的系数和次数。2、解析：从生活中的实际问题引入，让学生经历由数字到用字母表示数的过程，再提出问题，让学生列出相应的关系式，学生探究式子特点，从而引出单项式的概念。通过对问题的解决使学生对单项式有个初步的理解，并归纳总结出单项式的次数和系数等概念。二、目标及其解析： 教学目标：1、会用含字母的式子表示具体问题中的数量关系。思考题1：正方形的边长为a，则正方形的周长是_，面积是_。1支铅笔0.5元，买x支应付_元。2、理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念；并能确定一个单项式的系数和次数。思考题2： -2xy是单项式吗？如果是，那么它的系数是_，次数是_。分析：通过丰富有趣的现实情景，使学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。三、教学问题诊断分析：1、学生对单项式概念的理解不清，尤其是单个的数和字母也是单项式。2、单项式的次数和系数的混淆。解决方法：教师特别强调，让学生重点练习。四、教学支持条件分析：1、 可利用多媒体课件辅助教学。 / 五、教学过程设计：创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容学生观察总结得出单项式的概念；目标检测通过例题巩固和提高归纳小结、配餐作业（一）教学基本流程（二）教学情景1、复习引入：复习小学已学知识，（用字母代替数，列代数式表示简单的数量关系）。设计意图：利用学生已有的知识为切入点，创设与整式有关的背景，能使学生由无意注意到有意注意，引起学生对现实世界中的已有知识的回忆与联想，激发学习兴趣与探究热情。2、学习新课问题：填空，观察所填式子的特点（1） 边长为x的长方形的周长是_；（2） 一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走的路程是_千米；（3） 若正方体的的边长是a，则它的表面积是_,体积是_；（4） 设n是一个数，则它的相反数是_设计意图：通过问题激发学生学习数学、解决实际问题的兴趣。学生活动设计：学生自己解决上述问题，然后观察所填式子，归纳其特点，进而初步理解单项式的概念所填式子是4x、vt、6a2、a3、n，特点是都是数字或字母的乘积教师活动设计：引导学生在观察的基础上归纳单项式的定义：单项式：由数字或字母乘积组成的式子是单项式分析式子4x、vt、6a2、a3、n得出：单项式中的数字因数叫作单项式的系数（4x、vt、6a2、a3、n的系数分别是4、1、6、1、1）；单项式中所有字母的指数和是这个单项式的次数（4x、vt、6a2、a3、n的次数分别是1、2、2、3、1）3、巩固提高例题1： 用单项式填空，并指出它们的系数和次数：（1）每包书有12册，n包书有_册；（2）底边长为a，高为h的三角形的面积是_；（3）一个长方体的长、宽都是a，高是h，它的体积是_；（4）一台电视机原价是a元，现按原价的9折出售，那么这台电视机现在的售价为_元；（5）一个长方形的长是0.9，宽是a，这个长方形的面积是_解：（1）12n，它的系数为12，次数是1； （2），它的系数是，次数是2；（3），它的系数是1，次数是3；（4）0.9a，它的系数是0.9，次数是1；（5）0.9a，它的系数是0.9，次数是1设计意图：以例题示范，帮助学生进一步理解概念。4、目标检测教材56页练习1、2设计意图：为学生提供实际演练的机会，加强对已学知识的复习，并检查对新学知识的掌握情况。5、小结单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念。设计意图：通过归纳总结，优化学生认知结构。配餐作业A组题：1、边长为xcm的正方形的周长为_cm，面积为_cm2。2、每支铅笔x元，小红买了五支，共需要花_元钱。3、在下列式子：-1；0;3+b;m中，是单项式的有_。4、下列说法中错误的是：（ ） A、数0是单项式； B、单项式的次数和系数都是1； C、是二次单项式； D、的系数是； 5、下列说法中正确的是：（ ）A、是单项式；B、是三次单项式； C、3是1次单项式； D、的系数是；B组题：1、在下列代数式：，中，三次单项式的个数是（ ）A、1B、2 C、3D、42、请写出的次数和系数。设计意图：以分层练习为课堂反馈形式，让不同学生学习不同的数学，达到不同要求，体现因材施教原则。四、 课后反思： 温馨提示：最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！