增强班级凝聚力的技巧班级凝聚力；班主任工作；自我管理 一、感情激励 “感人心者莫乎情”，班主任应深入学生，走进学生的情感世界，与学生在情感上零距离接触，让他们感受到班主任真挚的爱，体会到班主任的确在为自己着想，从而自觉地听从班主任的教导。我的做法是： 开学初，我要求每个学生准备一张自己的生活照，然后指导班干部把我和学生们的照片拼在一起，拼成一颗心，挂在教室里，取名“我们的天空”。让学生意识到我们是一个整体、一个大家庭，我们38个人汇聚成一颗心。 了解学生。我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；经常与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。这样有利于全面了解学生的思想面貌、健康状况、生活经历、个性特征及生活环境等，有利于掌握班级的总体特点和情况，制订切实可行的教育计划，这是形成班级凝聚力的前提。 多参与班级活动。在班级活动中，我会对学生的优良表现及时给予恰如其分的表扬与肯定，引导学生积极向上，关心热爱班集体，把分散的个人内部动力凝聚成班级的整体动力，使学生感受到班集体的温暖，并由衷地热爱自己的班级，从思想上树立起集体意识。为此，我经常在课余时间深入学生，在球场上给他们“露一手”，或观看他们打球、跳绳，为他们加油、打气等，帮助他们形成团结协作、积极向上的良好风气。 一、目标激励 所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动个人积极性的目的。对目标的追求，能激发人奋发向上的内在动力。 我在我们班种下了一棵“志愿树”。首先我把我“带好一班，带棒一班”的目标写在了树上，并引导学生制定了符合自身情况、切实可行的目标，让全班同学都把自己的目标写在树上，使个人的目标朝向班级的目标，共同为完成班级目标而奋斗。 经过我们的共同努力，学生们的自信心、责任心增强了，集体荣誉感提高了，班集体更有凝聚力、吸引力了。我相信他们会为了维护集体荣誉，为了完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而形成良好的班风。 白癜风三、 开展各项有益活动 要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示自己的能力和才华，获得认可与成功，如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。 加强班级凝聚力的主要阵地是班集活动。开学之初，我班就举行了“我的理想”朗诵会、“我行我秀”书法比赛等展示活动；月考和期中考试后，我们又举行了学习经验交流会。我还充分利用班级墙报及楼道墙报，让学生自己动手设计。这些活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。 四、责任感及感恩教育 我认为从责任感方面激励学生，创造一种竞争奉献的氛围，可强化学生的责任意识，激发学生的积极性、努力学习的士气和活力，形成对班级的归属感、认同感。 我一直向学生传递“做错事必须负责任，必须为自己的错误承担后果”的想法，使学生觉得自己已经长大，应该有责任感，应该对自己、对他人负责，而不再是为自己做错的事找理由，或是遇到困难就退缩，或者是事不关己、高高挂起。 在此基础上，我对学生进行了感恩教育。如在家长会之前，我要求每个学生写一封题为“爸爸妈妈我想对您说”的信，让他们把最想对家长说的话，最想对家长表达的情感写在里面。家长会的时候，我把每一封学生精心写好的感恩信交到家长手里，有些家长读着自己孩子的信时激动得热泪盈眶。 通过这些教育活动，学生们深深体会到了父母的一片苦心和真切的爱，深深地懂得了这份恩情。看着学生们灿烂的笑容，听着他们真挚的心语，我无比幸福。他们长大了，我也和他们一起成长着，原来教育这么美好！