蒙特梭利和传统教育的比较蒙特梭利教学1. 积极的个性化教学透过有刺激性和多重感官教学材料2. 不分年龄的班级：这是一种自然的环境，它包括更宽的年龄范围，培养自我激励机制，学生喜欢通过工作而获得自己的成绩感。3. 选择的自由：包括自己做决定；学生按照个人的兴趣选择自己喜欢的工作。4. 按照个人的步调学习：使学生可以不受干扰的学习；个人可以根据自己的潜力独立的决定学习的进度。5. 整体教育：学科学习与自由活动相均衡；创造了身体，社交和精神活动的和谐；各种活动有着一定的相互关系。6. 独立性它的养成是源于专门设计用来鼓励最大限度发展的课堂环境。7. 自我评价：学生通过与教师一对一的学习，和使用能够进行自我修正的学习材料，客观的评价自己的工作。8. 面对现实的教育：以具体的，第一手的经验作为抽象教育的基础。9. 密切师生关系确保对学生学习和身体进度完整和准确的评价。传统教学：1. 被动的课程学习：透过教师为中心的课堂教学和纸币练习2. 按年龄分班：使得外在的奖励如评分、竞争和社交调节成为必要3. 课堂教学：要求学生在同一时间做同样的功课，不考虑个人的兴趣4. 群体学习：要求将每一学科主题安排在有限的时间里，每个学生的学习进度直接受到班级 进度的影响5. 零散的学习：提供学习主题经常缺乏相互关联性，紧张的脑力工作换到剧烈的体育运动是 为了释放压力6. 依赖性：由教师教授一切活动而造成的7. 课堂比较：学生的成绩由教师打分，学生是按照在班级里属于“最好的”或“最坏的”评 估自己。8. 抽象教育：让学生通过机械的记忆来学习9. 面向课堂的教学：切断了师生之间的密切关系，需要标准化来测试学生的进度。