“三案”教学设计 18 四个太阳文本解读（教材分析）本课是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是“只要动脑筋,一定会有解决的办法”。本文作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同颜色的太阳.表达了作者善良的心地和美好的心愿。在写法上采用并列的型式，读来琅琅上口，充满儿童情趣，适合背诵。本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节.夏季绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。秋季金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。冬季红色红的太阳温暖了小朋友的手和脸.春季彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。根据我对新语文课程标准的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标。设计理念（依据）语文课程标准指出：让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于人交流。教学本课，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来了快乐与幸福。教学中，先让学生对课文有个整体的了解，接着，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳的段落。然后，通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。并同多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到期学习语文的乐趣。另外，注意朗读的指导与训练。得用范读、比读、对读、合读评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。教学目标1、巩固识记“挂、街”等13个字，会写“园、因”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学步骤一、猜谜激趣、导入新课二、检测字词、学生展示。三、自读课文、整体感知。四、小组合作、理解内容。五、交流展示、把握情感。六、升华情感、表达心愿。七、指导书写。八、布置作业课时计划一课时教学设计第一部分：预案设计自学目标1、认识本课的生字，给生字注上正确的拼音。2、认真读课文、对课文有初步的了解。学法指导1第一遍读课文，请你借助拼音把字音读准，碰到长句子多读几遍。2边读课文，边想想课文课文中小男孩画了什么颜色的太阳。学习内容1、给生字注音。挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季 2、我知道下面这些字能用好方法记住。挂（ ）+（ ）=（ ）街（ ）+（ ）+（ ）=（ ）熟（ ）+（ ）=（ ）冻（ ）+（ ）=（ ）伙（ ）+（ ）=（ ）脸（ ）+（ ）=（ ）伴（ ）+（ ） =（ ）甜（ ）+（ ） =（ ）尝（ ）+（ ） =（ ）因（ ）+（ ） =（ ）该（ ）+（ ） =（ ）季：（ ）+（ ）=（ ）3、这篇课文一共有（ ）个自然段。小作者画了（ ）个太阳。4、绿绿的太阳挂在（ ）的天空，金黄的太阳送给（ ），红红的太阳照亮（ ），春天的太阳画成（ ）的，因为春天是个（ ）的季节。5、说说自己的心愿是什么？学习收获（学生）1、通过读课文，掌握本课要求识记的生字、词语，并积累。2、初步了解课文的大致内容。学习疑惑（学生）本课中的小男孩为什么要画这四种颜色的太阳？小男孩的心愿是什么？设计意图（教师） 让学生通过完成预案，掌握本节课要求识记的生字、词语，扫清学习课文内容的障碍。为上新授课时深入理解课文内涵打好基础。通过预案让学生对本课知识有明确的目的，对课文能有个初步的感知。教学设计第二部分：导案设计教学目标1、巩固识记“挂、街”等13个字，会写“园、因”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学方法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文的内容。以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。教学过程预设教学环节教师活动学生活动资源准备设计意图一、猜谜激趣，导入新课。1、出示谜语：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。2、板书课题，齐读课题，读了课题，学生质疑。看字谜进入情境通过质疑了解问题PPT课件用学生感兴趣的谜语，带动学生学习的积极性，并带着问题、带着思考进入课文的学习。二、教师检测字词，学生进行展示1、在学习课文前老师要检测词语（出示摘苹果课件指生读）2、选自己喜欢的词语说一句话。1、学生读准生字词，为学习课文打基础。 2、通过选词说话培养学生的口语表达和积累能力。PPT课件小游戏摘苹果通过巩固识字让学生更扎实，选词造句可以提高学生的表达能力。三、自读课文，整体感知1、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，思考：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？ 2、指名学生说：教师根据学生说的贴图板书。用自己喜欢的方式读课文，整体把握文章内容。理清作者思路，读清文章内容。 PPT课件培养学生良好的读书习惯，让学生充分的熟悉课文，为下面的学习奠定的坚实的基础。四、小组合作，理解内容小组内自由选择文章的一段或者几段有感情的朗读，说说你最喜欢哪个季节的太阳，并说明喜欢的理由。学生自由朗读，交流研讨，教师巡视，了解学情1、四人小组，合作讨论。2、交流看法。3、有感情的读读喜欢的太阳，说出喜欢的理由。PPT课件预设句子把时间还给学生，培养他们协作的精神。同时培养学生说话能力。五、交流展示，把握情感。教师根据学生的回答，引导学生学习春夏秋冬四个季节的太阳。（如果学生说到春天的太阳，就安排春天太阳的内容，一个小组主答，其它小组补充）1、（出示绿绿的太阳图片）谁喜欢这个太阳，说说喜欢的理由。2、（出示金黄的太阳图片）谁喜欢这个太阳，说说喜欢的理由。（出示说话练习）3、（出示红红的太阳图片）谁喜欢这个太阳，说说喜欢的理由。4、（出示彩色的太阳图片）谁喜欢这个太阳，说说喜欢的理由。（1、出示图片、学生感受春天的多彩。（2、出示句式练习。（3、用词语赞美春天。根据学生的汇报展示进入学习内容。学生多种形式的朗读感悟小画家的心愿通过练习说话提高学生的口语表达能力和思维创作力。通过图片展示吸引学生的注意力，让学生真正走进文本，感受文本。PPT课件图片：夏、秋、冬、春的太阳。运用网络丰富的资源，进一步引导加深学生对文章主题的理解。引发学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。六、升华情感，表达心愿。 1、学了这课小朋友们一定也有自己的心愿，你想画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？2、指名练说，表达心愿。通过教师引导，学生表达自己的心愿达到理解文本，感悟作者通过太阳表达的心愿。PPT课件更能让学生走进文本理解文本。紧紧的抓住了课文的主线，加深了学生的理解和感悟；又保持了课堂教学结构的完整性。七、指导书写（1）、教师范写。（2）、学生书空。（3）、学生练写、提醒写字姿势、教师巡视。 整堂课贯穿听说读写练。八、作业布置把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。让学生把自己的心愿画下来进一步升华主题 板 书 18 四个太阳 夏 凉爽 秋 丰收 冬 温暖 春 生机导案设计自我评析在我的导案中为了吸引地段学生的注意力，教师提前画了四个太阳，准备了关于每个季节图片，充分和生活实际相结合。在导案中我让学生选择自己喜欢的太阳，读读那个自然段，然后再说说自己喜欢的理由，做到了每个同学都参与其中，把课堂还给了学生，让学生快乐的学习。教学设计第三部分：练案设计练习目标1. 检测学生对课堂所学知识的掌握情况。2. 引导学生进一步巩固课堂所学，并延伸到生活之中，落实到行动中。练习内容练案：一、填空（1）“园”一共有（ ）笔，部首是（ ），我还知道这个部首的字（ ）（2）“为”一共有（ ）笔，结构是（ ），我还会组词（ ）（ ）（3）“阳”一共有（ ）笔，部首是（ ），第一笔是（ ），第二笔是（ ）第三笔是（ ），我还知道这个部首的字（ ）（ ）二、我会区分园（ ） 因（ ） 为（ ） 常（ ）圆（ ） 应（ ） 办（ ） 尝（ ）元（ ） 英（ ） 力（ ） 三、填空（ ）的落叶 （ ）的太阳 （ ）的水果（ ）的阳光 （ ）的季节 （ ）的校园四、 写句子：我画个（ ）的太阳，挂在（ ），让（ ）。我画个（ ）的太阳，挂在（ ），让（ ）。我画个（ ）的太阳，挂在（ ），让（