低年级外来农民工儿女良好学习习惯培养的研究结题汇报 本课题自XX年6月申请立项以来，在校领导的关心和支持下，确保了课题的顺利进行。现经过一年的实践研究和理论研究完成了任务，特申请判定验收。现将本课题研究的情况总结汇报以下：一、问题的提出1、课题研究的背景从1997年9月开始我校陆续接收外地来沈农民工儿女入学，截至现在，我校的外地农民工儿女占据我校学生总人数的百分之八十左右，去年我校被沈阳市教育局定为浑南新区农民工子弟小学。即使我们在很大程度上处理了外地来沈农民工儿女的入学问题，但据调查她们流动性大；多数家长只有小学文化，有的甚至根本没读过书，连自己的名字全部不会写。基于这么的情况，她们的孩子受家庭教育、教材、教学、教学方法等很多原因影响，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能用心听讲、不爱举手讲话、不爱质疑讨论、作业比较潦草，不按时完成作业老师叫苦不迭，学生也异常苦恼，这既影响了学生的健康成长，又给学校的教学质量和教学管理带来了不利的影响。2、课题研究的意义我国外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%和智力原因相关，80%和非智力原因相关。教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”由此可见，从一开始就重视培养学生良好的习惯，能够取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生学习习惯养成的最好时期。良好的学习习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，将贻误终生。外来农民工儿女良好学习习惯培养的研究意在经过学校、家庭一体化教育，探究外来农民工儿女良好学习习惯的培养策略，帮助形成良好的学习习惯。本课题的创新点在于所选确定的学校是农民工子弟小学，研究的对象是低年级的学生。二、概念的的界定 外地来沈农民工儿女是指随父母来到沈阳打工，常住地和户籍所在地分离人员的儿女。 学习习惯是指因为重复训练而巩固下来并变成需要的学习行动方法，它是不需要监督的、自动化的学习行为。就习惯而言，从生理机制上来讲，习惯是一个后天形成趋于稳定的条件反射，它是因为数次的反复，使一定的情景和个体的某种行为，在大脑皮层形成的两个兴奋点沟通起来，建立起巩固的临时神经联络。本课题从外地来沈农民工儿女学习特点出发, 依据低年级学生学习习惯培养的需要确定研究专题，经过教育教学实践研究探索培养学生养成学习习惯的路径和方法。三、课题研究的内容及目标目标1.经过有针对性地开展教育学教学活动，纠正外来农民工儿女不良的学习习惯，养成认真倾听的习惯、课前准备物品的习惯、阅读书本的习惯、认真做作业的习惯和不懂就问的习惯。2.探索出一套培养外来农民工儿女良好学习习惯的方法。为这群特殊的孩子的人生成长之路打下坚实的基础。研究内容1.调查了解并分析外地来沈农民工儿女学习习惯的现实状况及成因。2.探索出一套适合我校低年级外来农民工儿女良好的学习习惯培养的路径和策略。3.引导家长掌握培养学生良好学习习惯的策略，提升农民工家长的教育水平。四、研究的对象：在我校就读的二年级外地来沈农民工儿女。五、研究的标准1、主体性标准：在研究过程中，要以怎样引导学生自我体验、自我感知、自我探索、自我完善为根本，以她助、互助、自助等手段，构建学生学习习惯教育的运行体系。要把老师的科学教导和学生的主动参加有机结合起来。2、整体性标准：要以面向全体学生，促进每个学生在不一样水平上的发展，促进学生的整体发展，并以良好学习习惯培养为实践的价值目标。3、可行性标准：在研究过程中要明确区分不一样区域、不一样环境、不一样条件、注意切实依据自己学校和学生的实际，重在针对性、实践性、操作性。六、研究方法1、行动研究法：强调行动者参加研究，采取观察、谈话、访问、接触等多个方法，安排良好学习习惯的技能训练。2、个案剖析法：建立学生良好学习习惯个人档案，重视剖解，形成经典个案。3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，重视共性和个性相兼顾，强调定性和定量相结合。4、经验总结法：在课题实施过程中，大胆利用多个方法进行创新研究，积累总结经验，为以后的良好学习习惯提供便利。七、课题实施的过程1、创设友好的育人班级环境整齐友好的人文环境无疑会对学生的发展产生潜移默化的作用。为了给孩子们营造一个温馨友好的班级环境，教室的每一面墙上全部会有一个笑脸榜，如：星级作业、我会听讲、课上讲话我最棒等。笑脸榜旁边会有一句相对应的名人名言，以此激励孩子们养成良好的学习习惯。教室的黑板报也做到了定时更换，更换的专题要围绕本课题的内容而定。使学生一进到教室就明确要养成怎样的学习习惯。!empirenews.page2、以课堂为主阵地，培养学生良好的学习习惯课前： 1 准备好物品的习惯 a、强化训练二年级学生自控力差，没有整理物品，做好学习准备的习惯，单凭老师的一句简单的“做好课前准备啊”绝对不行，学生前脚答应，后脚就出去活动了。因此我决定经过强化训练让学生养成课前准备物品的习惯。我常常利用晨会、班队会课重复演练，同时表彰做得很好的学生，并委任这些学生做小队长，监督同组学生做好课前准备。学生由最初的上课时桌面乱七八糟，到队长提醒能够被动整理桌面物品拿出下节课的书本，到现在的自动完成课前准备，发生了质的飞跃，看见学生的改变，我的内心充满了幸福感！b、表彰激励好学生是夸出来的，学生自制力差，忘记是难免的。“物品摆放我最好”的评选使学生在比赛中取得表彰和奖励，一个笑脸，一句表彰就会让做得好的学生做得更加好，没做好的学生立即纠正；假如教给他人正确的做法，并连续几天全部做得很好，就给奖励。我想一次奖励要比1o次批评的效果好得多。久而久之，学生课前准备用具的习惯就会养成了。 2 用心听讲的习惯 用心听讲是学生在课堂上接收信息、获取知识的基础确保。二年级的小学生年纪小，好动、易兴奋、易疲惫，有意注意保持时间短。针对这些特点，用心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。培养学生用心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育和训练外，我从以下多个方面开展了以下研究：a、从学生的生活经验出发讲课，教学语言力争儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。如：数学教学内容本身比较抽象、枯燥，假如教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲惫，极难保持高度的注意力。所以，在数学教学中，我在确保教学语言精炼、正确的前提下，更多的加入了儿童喜闻乐见的游戏和小说，每一节课学生全部会在轻松愉快的气氛收获着知识。b、注意动静结合为了使学生一直保持用心听讲的学习情绪，在讲授过程中，要观察学生的表情，适时的调整课堂的节奏。不要一味的只讲课，要不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插部分轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习气氛中，有意注意的保持时间自然增加。 3 阅读书本的习惯 阅读是学生独立获取知识的关键路径和手段，让学生会看书，从书上间接获取新知，这不但仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生学习能力的一个主要方面。“语文纲要”也明确指出：“阅读教学中的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。这种习惯关键包含：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯。”a、指导学生依据不一样学科用不一样的方法读。因为二年级的数学书本关键是以插图为主，教给学生看数学书本要从上到下，从左到右看，在课堂中，学生就会有次序的看书本上的插图，数清图中多种物体的个数，用简单的语言进行图解了。应用题的阅读则要求学生会找到关键句子关键词语重复读，从而了解题意，完成算式。语文课的读书方法就要遵照纲领的要求了，要一边读书，一边圈画生字词，碰到不认识字要学会做标识，然后处理。同时要求学生一篇课文要学会多读几遍，逐步了解课文表示的意思，同时学会积累好词佳句。“不动笔墨不读书”的思想要从小就扎根学生的心理。b、培养学生课外阅读的习惯。语文课程标准对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手:一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯”, “扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读多种类型的读物”；二是要求课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。老师把这些阅读要求列给学生，让学生明确课外阅读的意义，使学生把阅读作为一个有目标、有意识的自觉行为和主动要求。同时开展早读经典美文、童话小说我来讲、经典诵读大比拼等活动，激发孩子课外阅读的习惯，从中汲取丰富的营养。 4 不懂就问的习惯 因为学生来自不一样的地域，她们的口音也是南腔北调，很多学生因为胆小或怕他人笑话自己的口音，即使课上没听懂老师的讲课内容也从不发问，长此以往学生不会的课程就越来越多，成绩也随之越来越差，最终造成厌学情绪。为了杜绝类似事情发生，我是这么做的。a、小说引领低年级的学生最爱听小说，抓住学生的这一特点，利用班会时间，给学生讲孔子不耻下问、列宁、孙中山不懂就问的小说。让学生听完小说发表自己的感受，并随机采访平时从不发问的学生，听听她们的心声，告诉学生不懂就问是学习过程中不可缺乏的步骤，勇于发问的学生老师才会欣赏她。!empirenews.pageb、循序渐进要想让学生不懂就问实施起来肯定有难度，先强制学生天天问一个问题，对勇于问问题的学生要提出表彰，并张贴笑脸激励她。21天养成一个好习惯，坚持30天，学生就会由最初的老师强制发问变成愿意问问题了。待时机成熟再开一次班会，交流心得。这么既锻炼了学生的口语交际能力，又促进了师生的感情。 5 认真写作业的习惯 良好的作业习惯的养成有利于学生更加好地掌握所学的知识，提升学习效率。为培养学生认真写作业的习惯，我准备从以下几点做起：营造平静的气氛克服坏习惯首先要使孩子认识到坏习惯的危害，树立克服坏习惯的信心和决心。经过守纪教育让学生认识到作业习惯的主要性，要求在班级中不能大声喧哗、追逐打闹，表彰认真作业的学生，展示优异作业，树立楷模，营造一个静心作业的气氛。b、锻炼意志意志在良好作业习惯形成中起着主要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的学习习惯就难以形成。比如，有的孩子既想学习又想玩，为培养在其余同学玩时自己能坚持学习的好习惯，就要以顽强的毅力抑制玩的念头而坚持学习，经过数次重复，就能形成当他人玩时自己仍能坚持学习的好习惯。限制时间孩子做作业的速度慢，是因为她们对时间和作业量的估量难以像大人那样正确。所以依据作业量，限定孩子做作业的时间，就会让她们在心理上有个时间目标，从而立即、投入、用心致志地完成作业，然后再高快乐兴地去玩。班级制订星级作业评选细则学生做作业时要做到：态度认真、独立思索、不拖拉作业、应付作业、不剽窃他人的作业、书写姿势正确、书写工整、格式规范、独立完成、仔细检验、作业有错误立即订正。依据学生的个体差异，老师还要因材施教，促进学生不停进步。3、家校合作，共同培养学生良好的学习习惯学生学习习惯的培养仅仅靠学校老师单方面的培养是不够的，需要家长的大力配合。我们利用召开家长会，向家长宣传良好学习习惯对孩子一生所起的作用，在家长心里树立培养孩子良好学习习惯的主要性；同时我们还利用校讯通这一平台，把学生在校的表现经过短信立即传达给家长，让家长做到心里有数；家长立即把孩子在家的学习习惯反馈给老师，这么老师和家长共同有针对性的对孩子开展活动，促进了学生学习习惯的养成。八、课题研究的基础步骤1、准备阶段：XX年6月XX年8月关键任务是申请立项，做好课题研究的相关准备工作。我有计划、有针对性地学习了教育理论，不停提升了对本课题主要性的认识。同时我编制出试验方案。并重复修改，使之臻于完善，并报批区科研部。