第二学期老师个人工作总结 花飞花度花岁月，淡然清风又一年。辛劳的一年，遗憾的一年。昨日听陶老师的汇报，思一年来自己的生活和工作轨迹确实是遗憾的一年；晚上见几位弟子的祝福又是幸福的一年；回顾学校中考的成绩又是兴奋的一年；顾自己的两个班级又是失败的一年。一年来，不管在工作还是在生活中全部会感觉到学校新的领导班子的有为，欣喜之余，感觉到的又是十足的压力。一年中，自己拼尽全力，但面对惨白的成绩却又感觉到了太多的无奈和本身的不足、落后。几年来，自己真的第一次感觉到了一个退步和能力的欠缺。可能，离开现实的土壤，理想可能只能做无根的浮萍。首先表现在对于教研教改上。虽说有一定的认识，也想努力地实践，但毕业班的现实却又束缚了自己的手脚，面对成绩和未知的前景，面对身边的颂歌一片，只能做部分无谓的挣扎，然后在一个自己认为落后的应试教育道路上“坚定地”走下去。其实想想，改革需要的一个胆量，更需要的是一个理论的指导，而这种理论必须是高于本身的教学实践才行。但想想一年来，在一个固定的操作模式下，自己又得到了多少这么提升的空间和机会，自己的主观能动性又取得了多少理论的指导。我想，当自己在现实面前碰壁时，自己的努力才是唯一的出路。但遗憾的是一年来，自己缺失了这么的思想。苍白的实践之下带来的却是理论的荒漠，一年来，在教育教学的理论勾勒上，自己却又荒废了一年。除了取得了一个省级论文一等奖、全省新课程培训“优异”学员外，自己交出的答卷确实过于苍白。其次，在于教育教学上。一年来，在这方面自己认为是失败的，能够讲也是自己毕业来第一次这么一败涂地，毫无还手之力。从本身讲，自己的主观能动性上远远落后于乔来红、闫玉红老师，尤其表现和对于作业的批改和学情的了解上；其次，理论指导的混乱，画虎反而画成了猫。从现实的角度讲，自己今年的两个班级从一开始就碰到了现实的压力。七、八班各有一名学生的退学，而相正确来讲其它多个平行班级却又接收了几名学生。平衡很轻易的被打破。再者，受制于学期初镇上一个多月的合唱训练，让原来师生相互认识熟悉的第30天就这么被浪费，再回过头来其他班级已经遥遥领先。三者，任课老师和班主任的管理思维出现了不一致也是造成今年成绩不理想的原因，尤其是以孙君、马康、许英等几名学生的教育上出现了偏差。再次，对于本身文化修养的提升是遗憾的一年。一年来，个人私事的频繁剥夺了自己读书和反思的时间。不管是教育教学理论书籍还是文学作品的阅读全部碰到了困难。当然，在现实中也是深受其害，不管是教育教学上理论的混乱造成教学成绩的惨败、课堂的无所适从。还是语文课堂语言的苍白，课堂内容的“荒漠化”；对于语文老师写作的艰苦全部源于此。反思于此，问题的思索可能更能提升自己。在教育教学这块土壤上，以下多个问题更需自己去努力。第一：作为老师应该带给学生怎样的“写作理念”，是单纯的“应试作文”还是“以提升学生写作修养为终极目标的作文”。可能这永远是一对矛盾体。第二：怎样将一个优异的教学模式“长久化”，而非课堂和考试必须要采取两种模式。第三：怎样调整科目之间“侧关键的问题”。第四：面对“屡教不改”的学生作为班主任应该坚持一个怎样的立场。成功效培养一名老师的霸气，但我想失败更能培养一个人的冷静和思索。但我想一年的失败和遗憾会带给一个更自信和从容的自己。