2021年国培英语个人研修计划 “国培计划”是“中小学老师国家级培训计划”的简称，研修是对在职老师进行较系统的基础理论、专业知识和能力培训的一个教育形式。而研修计划是老师在进行国培时制订的，下面xxxx为大家带来有关英语老师的个人研修计划，欢迎大家参考。为全方面提升本市小学英语老师信息技术应用能力，推进全市小学英语老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，依据教育部有关实施全国中小学老师信息技术应用能力提升工程的意见和XX省教育厅中小学老师信息技术应用能力提升工程实施意见中的布署和要求，结合本市小学英语老师素质的实际，确定本市小学英语老师信息技术应用能力提升工程实施方案以下：以教育部有关实施全国中小学老师信息技术应用能力提升工程的意见、XX省教育厅中小学老师信息技术应用能力提升工程实施意见的文件精神为指导;以中国老师研修网、吉林省中小学老师研修网为网络平台，以老师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新老师教育教学理念、转变教学方法、提升老师信息技术应用能力、促进信息技术和教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语老师信息技术能力提升工程。自201x年起至2021年止，按着XX省教育厅中小学老师信息技术应用能力提升工程实施意见的要求，对本市小学英语老师进行信息技术应用能力提升全员培训，全方面提升小学英语老师信息技术应用能力，全方面完成本市小学英语老师信息技术应用能力培训和测试认证任务。本工程将利用“个人空间老师工作坊研修小区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的老师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方法”、“应用信息技术促进专业发展”为专题，采取诊疗测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术和学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修长期化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。此次网络研修和校本研修整合培训项目标参训对象为吉林省公主岭市小学英语老师。应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方法和应用信息技术支持老师专业发展三个方面。本项目从201x年9月开始至201x年6月结束，分三个阶段进行，详细安排以下：此阶段组织全市小学英语老师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案和国家政策，熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责和平台操作。时间：10月15日10月21日。关键任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训老师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去老师工作坊和研修小区熟悉学习伙伴，加入研修团体;学习研修课程，参加研修活动;学习通识课程，该阶段为学员提供超20课时的课程，学员依据需要选学其中10课时即可。时间：10月22日11月11日关键任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。 请参训老师依据课堂教学需要，利用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或依据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，利用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20课时，学员依据需要选学10课时即可。时间：11月12日12月2日。关键任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训老师依据本身情况选择课程学习，并利用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或依据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，依据本身情况选择课程学习，利用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30课时和学科专业类课程30课时，学员依据需要选学其中30课时即可。时间：12月3日12月23日。关键任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训老师依据教学需求，借助Word和其它工具设计制作一份单元试卷;同时请参训老师基于单元测试卷考评结果，利用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析汇报。或依据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训老师设计学生成长档案，将学生自学和参加合作学习的表现和学习结果统计下来，以压缩包的方法提交作业。同时请参训老师依据本身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20课时和学科专业类课程20课时，学员依据需要选学其中20课时即可。时间：12月24日12月30日关键任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训老师学会应用老师工作坊、网络研修小区助力老师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修结果，并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供20课时的通识课程，学员依据需要，选学其中10课时即可。时间：201x年1月至6月关键任务：自主性研修阶段，参训学校依据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修专题，创立学校网络研修小区;开展愈加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改善教学”专题的任务包，提供课程资源、研修工具、教授指导等研修支持。也能够掌握并利用信息技术评价反馈改善教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改善-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全方面、健康发展。全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修和校本研修整合培训，将问题处理和案例分析相结合，线上学习和线下实践相结合，优化培训课程资源，推进老师学用结合。网络研修：即老师依据xx网提供的必修和选修的课程，进行线上学习和研修活动，关键经过中国老师研修网组织实施。同时，老师依据本身需求，以任务驱动为根本，明确研修专题，选择研修任务，着重处理在教学实践中需要的理论和技术方面的问题。校本研修：由xx研修网、xx市老师进修学校和学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-老师工作坊-研修小区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织老师将信息技术理论和技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。课堂教学实践成效培训：依靠中国老师研修网的平台和教授团体，由公主岭市老师进修学校和辖区内各中小学校经过组建以一线学科骨干老师为主体、信息技术理论和技术教授为支撑的培训教授团体，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助老师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。本工程将基于xx网信息技术测评指南，从参加度、贡献度、影响力等维度，对参加此次研修的本工作坊的优异学员等进行表彰奖励。