乌鸦喝水教学目标1.认识“乌、鸦等9个生字。会写“方法两个字。2.通过多种方法正确、流利的朗读课文。3.明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想方法解决。教学重点通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教具准备1.各种瓶子假设干个，小石子假设干个2.动画课件3.各色五角星多个用于随机鼓励学生教学过程一、激趣引入：1.出示乌鸦图片。师：肖教师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢送它吗？课件：小乌鸦给大家打招呼声音师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？学生和小乌鸦打招呼2.引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦得意吗？这只得意的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？课件：听?乌鸦喝水?的故事板书课题：乌鸦喝水二、读中识字，感悟课文：1.初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，齐读课题我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？课件出示识字要求2.识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小教师带全班同学读一读。B.请23个小组开火车读师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！。C.全班齐读。3.逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？课件：乌鸦飞来飞去的动画师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？.指名读；b.请学生表演“到处找水的感觉；c.评价、奖励。师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。想想这时你好似听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？.小组读；b.分男女读。师：找到水了真快乐，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？课件：乌鸦喝不到水的动画此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？该用什么样的语气读？.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧！课件：歌曲?乌鸦喝水?B.第二段：师：歌曲听完了，大家告诉教师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？课件出示：第二段；齐读第二段；比拟句子：突出“许多C.第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。学生读句子师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？做试验，放石子。谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。谁能够用“渐渐说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？课件出示句子：第三段；.师范读；b.齐读。C.讨论思考、拓展思维：师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想方法吧！生想方法讨论答复。4.写字指导、练习：过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的方法，那我们今天就一起来认识“方法这两个字吧！A.教学“办拼音：bn在田字格中书写，书写规那么：先中间后两边的书写规那么，注意两点的位置；学生书空后组词；B.教学“法拼音：f在田字格中书写，书写规那么：左右构造，左窄又宽；学生书空后组词，并用“方法说一句话。C.自己在书上进展练习，先描一个红色的，再写两个。三、课后总结：师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不管遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。而且，今天小朋友们想了这么多的方法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种方法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？