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主題:C2快樂的家庭課題:C2.2佈置家居組別:中組聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞主題:C2快樂的家庭課題:C2.2佈置家居組別:中組目標結構:名詞(物件)+位置詞示範活動2.13(理解)階段:雙詞階段四參考編號:LS2.13 情 景:合力佈置客廳(如:盒、公仔等)位置詞上面下面入面出面材 料:桌子及盒子;家居的物品 詞語組合:(物件)擺(位置)名詞(物件)+個盒個公仔本書紙聆聽(理解)步驟一介紹不同的位置(上與下) 將一件物件(如:盒)展示學生面前,學生面前亦放有桌子,由教師介紹物件放在不同的位置,教 師一邊做出相應的動作。呢度你彌,睇先生做乜,個盒擺上面,(將盒子放在桌子上面)個盒擺下面,(將盒子放在桌子下面) 可重複介紹數次。換上另一物件(如:筆),面前則放有盒子,要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作,並藉此帶出 入面及出面的概念。今次呢,呢度就有個盒喎,枝筆擺入面, 枝筆擺出面。可重複介紹數次。步驟二變更位置詞(上/下/內/外)將另一物件(如:書)交給學生,面前放有桌子,要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作。先由教 師發出指令,帶出上與下的概念。昵度相丢陳厂幫先牛做 W本書擺下面,本書擺上面,換上另一物件(如:紙張)及學生面前放有盒子一個,要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作。先 由教師發出指令,帶出內與外的概念。擺入面 叙擺出面步驟二 變更物件 桌上先放有兩款物品(如:書及公仔)及桌子一張供學生放在不同的位置(註:桌子須放於學生面 前)。提問時保持位置詞不變,讓學生熟練運用不同的物件。直至學生掌握到兩件物件後,可增 加物件的選擇數量。(如:書、公仔、盒、筆等)同埋一個公仔喎,本書瀝 下面, 個公仔擺下面。例:個盒擺下面 枝筆擺下面 紙擺下面步驟四隨意變更物件及位置桌上先放有數款物品(如:書、公仔、紙、筆、盒等);盒子及桌子各一供學生放在不同的位置。 例:個公仔擺下面一本書擺入面枝筆 出面個盒 上面個公仔擺入面聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞主題:C2快樂的家庭課題:C2.2佈置家居組別:中組本書擺上面目標結構:名詞(物件)+位置詞示範活動2.13(表達)階段:雙詞階段四參考編號:LS2.13 情 景:合力佈置客廳(如:盒、公仔等)位置詞上面下面入面出面材 料:桌子及盒子;家居的物品 詞語組合:(物件)擺(位置)名詞(物件)+個盒個公仔本書紙說話(表達)步驟一介紹不同的位置(上與下) 將一件物件(如:盒)展示學生面前,學生面前亦放有桌子,由教師介紹物件放在不同的位置,教 師一邊做出相應的動作。呢度竟張蜩冷先生做总,個盒擺上面,(將盒子放在桌子上面) 個盒擺下面,(將盒子放在桌子下面)可重複介紹數次。換上另一物件(如:筆),面前則放有盒子,要求及鼓勵學生依指示做出相應的動作,並藉此帶出 入面及出面的概念。今次呢,呢度就有個盒喎, 枝筆擺入面,枝筆擺出面。可重複介紹數次。步驟二變更位置詞(上/下/內/外)將另一物件(如:書)交給學生,面前放有桌子,協助學生先做出活動,並鼓勵學生運用口語表達 相應的動作。先由教師做出動作,要求學生運用目標語句描述該動作,藉此帶出上與下的概念。呢度辱耳釦腸先生做 闢,本書擺下面,本書擺上面。換上另一物件(如:紙張)及盒子一個,要求及鼓勵學生描述有關動作。可先由教師做出動作,並 要求學生運用目標語句描述該動作,藉此帶出內與外的概念。今次呢,呢度件紙矚乂睇先生做 呀,擺入面,飆擺出面。步驟二 變更物件 桌上先放有兩款物品(如:書及公仔)及桌子一張供學生放在不同的位置(註:桌子須放於學生面 前)。提問時保持位置詞不變,讓學生熟練運用不同的物件。直至學生掌握到兩件物件後,可增 加物件的選擇數量。(如:書、公仔、盒、筆等)、呢度件木書同埋一個公仔嚙* 睇 先生放a 下面嚼本晝 下面, 個公仔 下面。例:個盒 枝筆紙擺註:可分別請不同的學生帶出活動。由該生或其餘的學生描述動作。步驟四隨意變更物件及位置桌上先放有數款物品(如:書、公仔、紙、筆、盒等);盒子及桌子各一供學生放在不同的位置。 要求學生先說出想做的動作,才允許做出有關動作。另一方法則是由一名學生做出動作,要求其 餘的學生口頭描述有關動作,並鼓勵學生說出目標語句。例:個公仔下面、本書入面枝筆擺出面、個盒擺上面 個公仔 入面、本書 上面聆聽及說話一雙詞組合LS2.13示範活動LS2.13名詞+位置詞
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