资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
PYP幼儿园项目实施情况PYP幼儿园园长:张军我校PYP幼儿园是致力于培养国际化人才的摇篮,全面引入和贯彻IBPYP国际教育理念和教育模式,同时继承中国传统文化精华,汲取世界各国文化精髓,重视英汉两种文化的熏陶,实施小班化教育(每班幼儿不超过26人),突出英语听、说、读、写能力训练。从而培养通晓英汉两种语言和多元文化的、平衡而且可持续发展的世界小公民。 PYP幼儿园师资优秀,每班配备1名外籍教师和1名中国英语教师,中国幼儿教师、助教、日班保育员和夜班保育员各1名。外籍教师富有爱心和责任心,每天带班8小时,全面组织和参与幼儿一日生活和学习游戏活动。中国教师素质全面,能用流利的英语组织幼儿一日生活和教学,幼儿每天沉浸在浓厚的英语氛围中,使幼儿能轻松运用英语进行交流和学习。PYP探究课程强调以问题为本,以设计活动形式进行学习,开展以幼儿为主体的综合性PYP六项跨学科主题探究活动(自我认识、自我表述、自我组织、生活时空、世界运转、共享地球)以及六组学科领域活动(语言、人文、个人/社会/健康教育、数学、艺术、科学技术)。在这个过程中,学生对知识的概念得以理解,对基本技能得以掌握,对世界发展具有积极态度、并付诸实际行动的能力得以形成。PYP探究课程计划围绕6个跨学科主题而展开,这6个主题适合于所有年龄段的儿童,值得我们进行深入地探究。这6个主题是:我们是谁?我们在什么时空?我们如何表达自己?世界怎样运转?我们如何自我组织?我们如何共享一个星球?国际文凭组织(IBO)认为,3-5岁的幼儿要对6个主题中的4个主题加以探索,同时要求在这4个主题当中必须包括2个与所有幼儿紧密相关的主题。每学年我们制定了PYP幼儿园POI课程图。根据各班幼儿特点构建了班本UOI单元计划,每学年探究4个主题,从小班到大班循序渐进,三年的学习中6大主题都会涉及。如“自我认识”主题中,小班探究了我是谁、健康的食物等单元,中班探究了帮助我们的人、大班探究了我长大了等单元;“我们如何表达自己?”主题中,小班探究了多彩的世界、中班探究了故事王国、大班探究了广告、我们害怕什么?等单元活动。“世界怎样运转?”主题中,中班探究了奇妙的水、大班探究了神秘的光和声音等单元活动。“我们如何自我组织?”主题中,小班探究了我们的学校、中班探究了我们的社区、大班探究了环保等单元。“我们如何共享一个星球?”主题中,小班探究了我们在长大、中班探究了食物、大班探究了奥林匹克等单元。我们利用儿童已有的知识,提供新经验的刺激,注重环境对幼儿的影响,给儿童提供思考和实践的机会,鼓励幼儿建构来自周围世界的意义。对于幼儿而言,探究表现在产生兴趣、探索、调查(收集数据)、综合和推理的过程。幼儿通过丰富的学习形式获得对周围世界的认识和理解。教育格言告诉我们“教育好一个孩子需要全村人的努力。”围绕主题开展UOI单元计划需要班级所有教师的共同参与,如共同制定单元计划,共同设计每一个UOI活动。如幼儿教师、外籍教师和英语教师的跨学科集体备课,是每周必不可少的教研活动。专任教师也积极参与到PYP的教育实践中来,如:数学、音乐、体能、美术、电脑等专业老师。教师之间及时的沟通和探讨使教育形成合力,教育效果突显。评价幼儿的发展是PYP教育中重要的部分,它有助于我们深入了解幼儿连续不断的发展、学习和教学。评价的方法多种多样。UOI探究活动当中,我们会在不同的情境中倾听、观察幼儿,并及时通过摄像机、照相机以及笔记来记录幼儿在探究过程中的语言和行动。通过这种方式教师就可以了解孩子当前的兴趣、知识基础、参与水平和社会技能等发展情况。通过表格、德育主题班会、PYP十大素质评比栏等方式让幼儿进行自我评价、相互评价,提高幼儿的自省能力和判断能力。邀请家长参与亲子作业,家长和幼儿共同评价在家庭中的表现。为了更好地了解幼儿的内心世界,分析幼儿团体内的相互影响,发现儿童的长处和弱势,我们在每一个UOI活动后都会进行案例分析,对幼儿在活动中的表现进行回顾记录,并对活动中产生的各种现象进行剖析。每月对个别幼儿进行个案跟踪,帮助并指导有特点的幼儿。设计PYP十大素质奖状,细化PYP十大素质在幼儿阶段的具体要求,每双周教师和幼儿共同评选PYP小明星。每个单元结束后,在单元评价过程中,专业老师也需要对幼儿的专业课程进行综合性的评价。
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号