教案1 音位：/p/ 苹果一、教学内容复习声母音位：/b/韵母音位：/o/ /u/韵母运动：/uo/词语：宝宝妈妈词组：新授声母音位：/p/最小音位对：/bp/韵母音位：韵母运动：词语：苹果词组：大苹果小苹果红苹果绿苹果 句子：宝宝拿大苹果。句式：xx拿x苹果。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/p/的发音技巧，形成对/p/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。2. 形成音位对/bp/（声母最小音位对1号）（PCT：音位听、说的对比能力）。3. 认识“苹果”并形成听、说能力。4. 能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。”。5. 学会灵活运用句式“xx拿x苹果。”。三、教学重点1. 声母音/p/的听音和发音。2. 声母音位/b/和/p/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标词句的理解与表达。四、教学难点1. 声母音位/p/的发音方法。2. 句式“宝宝拿x苹果。”的运用。五、教学材料1. 教学用具：泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各样的苹果、宝宝头饰2. 康复用具：音位感知训练工具手指语（AT404）3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）主题教育系统基础上我的家发声诱导仪（S2）发音教育声母六、教学过程 复习（10分钟）1. 点名答到：听到名字的小朋友学公鸡叫“OOO”（听觉分辨训练）。2. 唱音练习（音位感知训练工具手指语AT404）。深呼吸，一起强弱交替地表达韵母/u/、/o/（发声：响度训练）深呼吸，一起大声快速连续地表达韵母/uo/（呼吸：最长声时训练；发声：响度训练）深呼吸，一起大声长短交替地表达韵母/uo/（呼吸：长短音训练；发声：响度训练）oOo ，吸气，/o/（重读训练：慢板节奏二）uUu ，吸气，/u/（重读训练：慢板节奏二）uOo， 吸气，/uo/（重读训练：慢板节奏二）3. 主课教师吹泡泡，请儿童鼓腮双唇紧闭猛向上吹一吹泡泡，主课教师引导儿童表达“泡泡破了”（呼吸训练；双唇力量训练）。4. 辅课教师播放PPT（1个泡泡破了，出现宝宝的照片），儿童复习词语“宝宝”（双唇力量训练）。 新授（10分钟）1. 教师请儿童一起大声叫“宝宝”，辅课教师扮演宝宝手拿篮子走进教室（发声：响度训练）。2. “宝宝”从篮子里拿出苹果，引出词语“苹果”。3. 辅课教师播放发声诱导仪发音教育声母/p/，主课教师教授发音，辅以声母指式，引导儿童发音（音位感知）。4. 辅课教师播放主题教育系统中的不同的“苹果”图片，主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示（言语语言综合训练）。5. “宝宝”从篮子里拿出各种各样的苹果，儿童学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果”、“绿苹果”。6. 主课教师结合苹果的大小带领儿童进行改变响度的练习：大声说“大苹果”，小声说“小苹果”（发声：响度训练）。7. 辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”，儿童学说句子。8. 出示句卡，练习说句。 巩固（10分钟）1. “宝宝”演示拿大苹果、小苹果，主课教师请儿童表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果”巩固所学词句。2. 儿童听指令“xx拿x苹果”完成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练）。3. 说儿歌“苹果歌”（呼吸：逐字增加句长训练）。苹果大苹果拿大苹果宝宝拿大苹果七、教学延伸1. 建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。2. 建议在科学活动中，根据苹果的颜色进行分类。3. 建议在音乐活动中，学习儿歌“大苹果”。 4. 建议在美术活动中，给苹果涂色。5. 建议在运动活动中，根据声音的大小进行走和跑的训练。6. 建议在生活活动中，用薄饼干进行双唇力量的训练。教案2 音位：/t/ 踢皮球、滑滑梯一、教学内容复习声母音位：/d/p/韵母音位：/i/韵母运动：/iu/词语：皮球词组：新授声母音位：/t/最小音位对：/dt/pt/韵母音位：韵母运动：词语：滑梯词组：踢皮球滑滑梯句子：弟弟在踢皮球。 弟弟在滑滑梯。句式：xx在做什么。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/t/的发音技巧，形成对/t/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。2. 形成音位对/pt/（声母最小音位对15号）和音位对/dt/（声母最小音位对2号）（PCT：音位听、说的对比能力）。3. 认识滑梯，形成对 “滑梯”、“滑滑梯”的听、说能力。4. 学会使用介词（在）结构的句式“xx在滑滑梯，xx在踢皮球”描述行为。三、教学重点1. 声母音位/t/的听音和发音。2. 声母音位/p/和/t/的听辨、对比跟读、对比发音；声母音位/d/和/t/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标词句的理解和表达。4. 目标句式的运用。四、教学难点1. 声母音位/t/的发音方法。2. 灵活运用所学的句式在场景中交流。3. 介词“在”的正确用法。五、教学材料1. 教学用具：皮球、滑梯、玩具小兔、图片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木）、弟弟头饰2. 康复用具：音位感知训练工具手指语（AT404）3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）主题教育系统基础上我的幼儿园六、教学过程 复习（10分钟）1. 教师带领儿童进行音乐律动“小喇叭”（舌尖力量训练；语音重复训练）：小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒2. 点名答到：听到名字的儿童表达“滴滴答”（舌尖力量训练）。3. 唱音练习：（音位感知训练工具手指语AT404）开摩托车去幼儿园。打嘟：平调打嘟、升调打嘟（喉部放松训练）到学校和老师学说话。深吸气，长长的表达/i/和/iu/（呼吸：长音训练）深吸气，一口气短短的说/iiiiiiiii/（呼吸：短音训练）u-U-u，吸气，/u/（重读训练：慢板节奏二）i-U-u，吸气，/iu/（重读训练：慢板节奏二）4. 教师出示皮球，儿童复习“皮球”发音。 新授（10分钟）1. 主课教师提问：“皮球能怎么玩？”，引出视频“踢皮球”。2. 儿童观看主题教育系统中的“踢皮球”图片，主课教师教授词组“踢皮球”的发音，辅以声母/t/指示（构音：呼读音）。3. 儿童模仿教师做踢皮球的动作，练习词组“踢皮球”和声母/t/的发音（言语语言综合训练）。4. 辅课教师扮演弟弟踢皮球，引出句子“弟弟在踢皮球”。5. 出示句卡，教授并练习说句。6. 出示实物“滑梯”，教师教授词语“滑梯”的发音，辅以声母/t/指示（言语语言综合训练）。7. 播放主题教育系统中的“滑滑梯”图片，教授“滑滑梯”的发音，辅以声母/t/指示，引出词组“滑滑梯”（言语语言综合训练）。8. 辅课教师扮演弟弟演示滑滑梯的过程，教授句子“弟弟在滑滑梯。”（语音切换训练）。9. 出示句卡，练习说句。 巩固（10分钟）1. 教师出示图片，儿童听指令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球”（最小差异的双音节词和三音节词的分辨）。2. 教师出示图片，儿童进行词语“积木”、“滑梯”、“皮球”和词组“搭积木”、“滑滑梯”、“踢皮球”的听说理解练习（听觉理解训练）。3. 教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭积木”，儿童逐个根据指令完成操作并运用句式“谁在做什么”进行表达。七、教学延伸1. 建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。2. 建议在科学活动中，认知高和低。 3. 建议在音乐活动中，结合音乐进行走走停停的游戏。4. 建议在美术活动中，制作纸球。5. 建议在运动活动中，进行户外体育活动。6. 建议在生活活动中，用夹心饼干锻炼舌尖力量。教案3 音位：/g/ 哥哥、蛋糕一、教学内容复习声母音位：/b/d/韵母音位：韵母运动：/ao/ /uo/词语：宝宝弟弟词组：新授声母音位：/g/最小音位对：/bg/dg/韵母音位：韵母运动：词语：哥哥蛋糕词组：方蛋糕圆蛋糕句子：哥哥在做圆蛋糕。句式：xx在做x蛋糕。核心韵母/a/、/i/、/u/第一阶段：b、m、d、h第二阶段：p、t、g、k、n第三阶段：f、j、q、x第四阶段：l、z、s、r第五阶段：c、zh、ch、sh二、教学目标1. 学习/g/的发音技巧，形成对/g/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。2. 形成最小音位对/bg/（声母最小音位对19号）和/dg/(声母最小音位对20号)（PCT：音位听、说的对比能力）3. 认识“哥哥”、“蛋糕”并形成听、说能力。4. 形成对句子“哥哥在做圆蛋糕”的听说能力，并能灵活运用句式“xx在做x蛋糕。”。三、 教学重点1. 声母音/g/的听音和发音。2. 声母音位/b/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音；声母音位/d/和/g/的听辨、对比跟读、对比发音。3. 目标词句的理解和表达。4. 目标句式的运用。四、教学难点1. 声母音位/g/的发音方法。2. 运用所学的句式在场景中交流。五、教学材料1. 教学用具：篮子、PPT、视频（哥哥做蛋糕）、句卡、图片（哥哥、爸爸、蛋糕）2. 康复用具：音位感知训练工具手指语（AT404）3. 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）主题教育系统基础上我的家六、教学过程 复习（10分钟）1. 点名答到：教师告诉儿童：“今天我们要去看宝宝。”，点到名的儿童答“到”（听觉分辨训练）。2. 唱音练习 情景目的每位儿童扮演弟弟发放一个篮子背好，开摩托车去苹果园给宝宝摘苹果。打嘟：声带放松训练到了苹果园，抬头看，看到了好多好多的苹果。颈部向后放松训练、哈欠叹息训练闻一闻，苹果好香。口鼻呼吸分离训练、哈欠叹息训练摘苹果。肩部放松训练尝一尝苹果。1. 打开下颌训练2. 吃完苹果漱漱口。3. 漱口法：舌根运动训练开摩托车送苹果到宝宝家。打嘟：声带放松训练3. 辅课教师播放PPT（宝宝从房子里走出来），主课教师带领儿童大声和小声的呼唤宝宝（发声：响度训练）。 新授（10分钟）1. 辅课教师播放PPT（哥哥从房子里走出来），主课教师提问儿童：“谁？”，引出词语“哥哥”，教授发音并辅以声母指示，并提示/g/的发音技巧（构音：呼读音）。2. 辅课教师播放主题教育系统中的“哥哥”图片，主课教师带领儿童练习说词。3. 辅课教师播放动