四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题教育学(A级)第一单元(绪论2章)自测试卷一、单选题。在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共1小题,每题1分,共15分)1、教育科学研究的发端,也是教育学的使用价值所在的是( ）A教育现象 B教育问题 教育规律 D教育事实2、情境教学由三个维度构成，下列选择项中不属于其要素的是A情境线索 B从实践到理论的线索 C理论线索 D技术操作线索3、在教育的基本要素中,作为根据的是( )A教育者 B受教育者 C教育影响 教育内容、按照马克思观点，教育来源于（ ）人的动物性本能 人无意识的模仿 生产劳动 D动物竞争的本能5、中小学教育过程最基本的功能是( ）A传授知识 B形成技能 C培养智能 D发展个性、教育目的在各级各类学校教育中的具体化体现为( )A教育目的 教育目的 C教育方针 教育内容7、在人的发展中,作为自然和生理前提条件的是( ）A遗传 B环境 C教育 D个体主观能动性8、青少年的身心发展是一种由低档到高档、由量变到质变的持续不断的过程，具有（ )阶段性 B顺序性 C不平衡性 个别差别性9、教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（ )A因材施教 B抓核心期 长善救失 D循序渐进、教育与社会发展的关系可以概括为( ）A“培养”与“推动” B“共性”与“个性” C“影响”与“干预” “制约”与“增进”11、教育发展的基本条件是（ ）A社会物质生产的发展 文化的发展 C人口的增长 科学技术的发展12、教育的普及、成人教育的迅速发展、老式教育走向终身教育，体现了现代教育的( )A生产性 科学性 C民主性 D商品性13、教师所体现出来的最突出的角色是( ）A教员 B心理医生 C楷模 研究者14、“教学有法，但无定法”,这句话反映了教师劳动的( )复杂性 B示范性 C艺术性 发明性5、“十年树木,百年树人”，体现了教师劳动的( )A发明性 B长期性 C科学性 D复杂性二、多选选择题（本大题共5小题，每题3分，共5分)、教育要素之间的关系可以表述为（ )A教师是教育影响和学生间的中介 B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C教师的工作要适应学生的年龄特性 学生是教师选择和使用教育影响的根据E教师要倡导因材施教和课外教育2、现代教育的基本特性涉及( ）商品性 B生产性 C科学性 民主性 E发展性3、应试教育的负效应涉及（ )A片面追求升学率 B中小学课业承当过重 C修养的重要性学生基本知识掌握牢固 学校升学率高4、教师应有的职业态度和职业情感涉及（ )A理解学生 与学生和谐相处 C积极的自我意识 D教育的期待 E与学生打成一片5、教师的能力构造涉及( )A教育预见能力 B教育传导能力 教育过程控制能力D监管学生的能力 自我教育的能力三、名词解释（本大题共4小题,每题5分，共2分)1、教育情境2、教育目的3、个体社会化4、教师的“教员”角色四、简答题(本大题共5小题，每题6分，共0分)1、简要阐明情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。2、简述教育要素之间的关系。3、简述影响个体发展的重要因素。4、社会主义教育目的的基本特点。5、简述教师的知识构造。五、论述题(本大题共小题,每题10分,共20分)1、论述教育与社会文化的关系、联系实际谈谈教师的能力构造四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题教育学（级）第二单元（-5章)自测试卷一、单选题。在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共15小题，每题1分，共1分）1、学生在教育过程中的地位属于（ )学生附属于于教师 B教师应当发挥学生的积极性,学生是学习的主人教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D学生有学习的权利，也有不学习的权利2、思维发展处在有具体形象向抽象思维过渡,具体思维仍然起着重要作用的阶段是（ )A小学 B初中 C高中 D大学3、初中学生思维的重要特点( ）A具体思维向抽象逻辑思维过度 B具体形象思维抽象逻辑思维 D经验型思维4、师生之间的心理关系涉及认知关系和（ )A工作关系 人际关系 C情感关系 非正式关系5、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是( )对立型 B依赖型 C自由放任型 D民主型6、学校微观环境对于学生个体具有重要影响。其中,下列选择项,不属于这种影响的是（ ）A同伴影响 B花盆效应 期待效应 D教学成效、在人的发展过程中,处在“首席教师”地位的教育影响是( ）A学校教育的影响 家庭教育的影响 C社会教育的影响 自我教育的影响、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（ ）A互相替代 互相协调补充 互相矛盾 互相分离9、构成课程的三种基本成分( )课程目的、课程内容和学习活动方式 B课程目的、课程筹划和课本C课程目的、课程内容和课程原则 课程内容和学习活动方式0、中国分科教学开始于( ）A孔子 B孟子 C荀子 D韩愈1、西方，最早主张分科教学的是古希腊的( ）A卢梭 B亚里士多德 C柏拉图 布鲁纳12、活动课程的重要倡导者是( )A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 克伯屈、夸美纽斯1、学校通过教育环境故意或无意地传递给学生非公开的教育影响,称为（ ）A显性课程 B校风 隐性课程 D教育环境14、教材编写在内容上要做到（ ）A科学性、思想性、效用性统一 B内在逻辑与教学法规定统一C形式与实质统一 教学原则与教学措施统一15、教学目的叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一种（ )A明确的教学目的 B模糊的教学目的C难以实现的教学目的 D教育目的二、多选选择题（本大题共小题,每题3分，共1分)1、学生是一种以学习为重要任务的人，意思是( ）学生是发展中的人 B学生以学习为重要任务 C学生的学习是一种规范化学习D学生在教师指引下学习E学生是能动的人、家庭教育的特点有（ ）影响具有先主性 B控制方式具有单一性 交往接触具有密切性 D教育与生活具有统一性 教育者对受教育者理解和影响具有深刻性3、国内中小学课程涉及的重要因素有（ ）A认知经验要素 道德经验要素 审美经验因素 D健身经验要素 E娱乐经验要素、学科课程的特点（ ）A有助于教师专家知识 B有助于学生学习、巩固 C注重直接经验D忽视学生的爱好需要 加深学科分割的程序5、教学筹划的基本内容的构成部分涉及（ ）A教材的深度和构造 B学科顺序 C年编制和学周安排学时分派 E教材的内容和范畴三、名词解释（本大题共4小题，每题5分，共20分）1、师生关系2、校风3、显性课程、教学设计四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分)1、为什么说学生是发展中的人,简述理由2、简述家庭的教育功能3、简述隐性课程的功能、简述教材编写的基本原则5、教学设计的环节有哪些？五、论述题(本大题共2小题,每题0分，共分)、论述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？2、论述国内课程改革的发展趋势？ 四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题教育学（A级）第三单元（6-8章)自测试卷一、单选题。在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共0小题，每题1分,共2分）、加涅觉得教学过程的首要因素是( ）A提出教学目的 B引起学生的注意 C唤起已有经验 指引学生学习2、在教学中,教师提出能激发学生思考的问题，学生为了理解问题的答案,便会对教师的解说加以注意。教师的这种做法目的是（ )A激发学生的求知欲 B提供教材内容 C变化教学情境 D予以学生反馈3、技能涉及智力技能和动作技能，下面属于动作技能（ ）A识字 推理 C计算 D写字4、教学工作的基本规范是( )教学目的 B教学组织形式 C教学原则 D教学措施5、国内孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥她们各自的特长,这一教学原则符合( )A循序渐进 B因材施教 C理论联系实际 D启发性6、学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了( ）A启发性原则 B循序渐进原则 因材施教 D巩固性原则7、根据一定的教学目的组织学生到一定场合,通过对实际事物进行观测、询问以获取知识的教学活动形式被称为( ）A实习作业 B参观 C辅导 D实验实习8、提出先行组织者方略，源于（ )A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威9、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（ )先行者组织者的教学方略 认知发展的教学方略C自我管理的教学方略 D概念形成的教学方略0、教师在观测教室里的班级活动时,可以发现三类力量,其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量,我们称其为（ ）A积竭力量 中性力量 C