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人有两个宝之三人有两个宝教学设计之三佚名教学要求1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前方的儿个生字只认不写;理解由生字组成 的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手乂用脑的好习惯。教学时间两课时教学过程第一课时一、岀示课题:人有两个宝(1)认读生字,读题(2)“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好他们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。3、这首儿歌共儿句话?4、指名分句读课文,正音,指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑(4)指导朗读第一句话。(5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学。2、学习生字。(1)出示:人个大手(2)自学生字。看笔顺图,记忆字行、笔顺,分别给他们找个朋友。(3)指导写字。第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句(1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?(2)齐读,注意词儿连读。2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(1)指名读第二句,启发学生说出自己的意见。(2)指导看图,理解“做工”。(3)启发看图想象,理解“思考”。(4)齐读第二句,我们怎么用好这两件宝?3、学习第三句(1)指名朗读(2)启发学生领会什么是“创造”。(3)小结(三)看图试背课文(四)指导写字。课后小结:这是学习的第一篇课文,学生兴趣比较高,学生在说手脑的用处时,说的很 好。但是,刚开始生字就比较多,学生掌握起来有些难度,特别是“用、才”这 两个字,学生记得不牢。人有两个宝教学设讣之三山内容先生网教案频道搜集整理,版权归作者 所有,转载请注明出处!
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