人教版小学语文三年级下册教材分析义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册这册教材保持和发扬了前五册教材的特色以丰富多彩的内容深厚的人文底蕴新颖活泼的呈现方式富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前第一、分析教材（一）教材内容结构本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇此外教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动从全册看教材编排仍采用主题单元的形式分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说 等8个主题单元每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值从各主题单元的构成看能围绕一个主题从多方面选材充实和丰富主题如本册教材的第一单元结构是这样安排的选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临倾听大自然的声音欣赏大自然的美景从而激发热爱大自然的感情本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的语文园地中的口语交际和习作是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；宽带网安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸再如本册的第二组教材以爱护周围环境为专题本组的四篇课文中翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事一个小村庄的故事路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一通过本单元教学增强学生保护环境的意识为保护环境做出自己的努力顺着这个情感发展主线教材在课文后面安排学生去亲身调查开展以调查周围环境为主题的综合性学习；语文园地中教材在学生开展的调查活动基础上进行更深层次的拓展和延伸引导学生围绕专题和此次活动开展口语交际、习作和展示等学习活动为学生提供了充分的交流平台和展示空间从本册书的内容结构来看呢后六个单元和前两个单元的内容结构是一样的本册教材就好像一闪一闪的窗户窗户外面呢是更广阔的语文天地也是学生们更广阔的发展天地作为教师呢我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面并且帮他们推开这一扇一扇的窗户（二）、教材特点本册教材有以下特点：该教材在求实与创新方面的特点更加鲜明：实实实在在扎扎实实；新推陈出新耳目一新1、求实（1）在语言积累上求实要提高学生的语文素养必须丰富语言的积累积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义本册教材充分体现了加强积累的思想比如：在课后练习中通过朗读背诵加强段落、篇章的积累通过读读抄抄加强词、句、段的积累在语文园地中通过读读背背加强古诗、谚语、成语等传统语言文化的积累在教材后面通过词语表加强词语的积累（2）在技能训练上求实新课标指出语文教学要注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础重视语文基本功训练是人教版语文教材的传统特色；在重视培养创新能力的今天他们没有丢弃自己既有的优势而是更加注重正确处理基本素养和创新能力的关系继续加强语文基本技能训练从本册教材中我们能清楚地看到这一特点在训练点的安排上教材把课程标准关于词句训练、读写训练等方面的要求作为教材编写的暗线渗透在各部分内容中比如新课标在第二学段目标中要求能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用教材在课文中通过吐泡泡落实这一训练如：联系上文我读懂了迫在眉睫的意思（她是我的朋友）；这极为珍贵的东西会是什么呢？（可贵的沉默）（3）在内容安排上求实新课标在教材编写建议 中明确指出教材内容的安排应避免繁琐化简化头绪突出重点本册教材的文中学习提示和文后思考练习都力求突出重点便于举一反三；趣味语文宽带网等都力求精要、有趣、富有启发性；我的发现日积月累等都力求典型、实用；导语、连接语、口语交际和习作训练提示语都力求抓住要点言简意明便于学生阅读和理解整套教材给人的总体印象是每个部分、每个栏目、每一句话都经过精心选择和推敲既简洁明了实实在在又给师生留有余地（4）在文化传承上求实新课标在教材编写建议 中指出教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情本册教材在充分体现时代特点和现代意识的同时也处处洋溢着中华传统文化的气息教材不但在语文园地中安排了成语故事、俗语、对子、春联等中华传统文化的精华；而且在教材中安排了古诗、寓言和以神话故事、传说 为专题的一组中华传统文化素材学生通过学习教材必然会受到良好的优秀传统文化的熏陶（5）在导向内容上求实在课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻泡泡图的形式提出思考的问题引导学生读书、思考逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想想些什么怎样想养成良好的阅读习惯本册教材中的古诗课文课下有注释目的是引导学生一边读课文一边看注释理解诗句的意思想像诗句所描绘的画面逐步掌握学习古诗的方法提高自主学习的能力教材课后练习的设计注意了学生学习方法的渗透和学习习惯的培养课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果鼓励学生独立阅读思考探究发现尽量自己解决问题或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流引导学生自主、合作、探究式的进行学习2、创新（1）在课文选材上创新本册教材在选文方面注意按照课程标准的要求密切联系儿童的经验世界和想象世界大幅度更新课文新编选的课文超过一半比如反映儿童生活的画杨桃和时间赛跑可贵的沉默反映名人优秀品质的手术台就是阵地争吵表现景物的珍珠泉燕子荷花反映中华优秀文化的女娲补天夸父追日反映关爱他人的七棵钻石她是我的朋友等等这些新课文不但语言规范而且题材广泛内涵丰富能给人思想的启迪、情感的打动和美的熏陶为提高学生的语文素养提供了良好的凭借（2）在组元方式上创新低年级教材以专题组织单元围绕专题组织内容还体现了课程标准加强整合 的思想本册教材继续以专题组织单元在加强整合上又有不少创新比如每组的导语不但点明专题、激发兴趣而且提示学法、布置任务加强了单元导语的导学功能使导语既概括了全组的教材内容又统领了全组的学习活动在训练安排上也注意体现学生的学习过程比如第二单元的导语请你留心周围的环境再想想为了保护周围的环境我们能做些什么这个内容就是要求学生随着本单元的学习要注意观察身边的事物以便在后面的口语交际中交流观察中的发现导语导学功能的加强使得不同教学内容之间的联系更为紧凑整个教学的开展也更为顺畅（3）在呈现方式上创新本册教材的编写体例和呈现方式在与前几册教材保持一定的统一性和连贯性的基础上还体现了灵活性和多样性既保留了原有的一些栏目设置和呈现方式又开辟了新的栏目创造了新的呈现方式；保留的栏目中有的栏目调整了内容或增加了功能历来以朗读课文背诵课文几个字简单呈现的朗读背诵训练在本册教材中变得多样、灵活而富有个性不但明确了训练任务而且点明了训练重点有的还指出了训练方法比如我要有感情地多读几遍课文再把喜欢的背下来（和时间赛跑）卖木雕的少年真可爱我要读出他对中国人民友好的感情（卖木雕的少年）让我们分角色朗读课文（西门豹）通过吐泡泡提示要求、引导感悟、启发思考这是低年级教材的创新设计本册教材进一步提升了泡泡 的功能在揭示训练重点、提示学习方法、培养良好习惯等方面精心设计巧妙引导比如：翠鸟的动作真快啊！（翠鸟）为什么要用五线谱打比方呢？（燕子）（4）在学习方式上创新为了促进自主、合作、探究等学习方式的形成教材进行了许多创新的设计比如月亮之谜一课在文后设计问题读了课文我有一些不懂的问题想和大家讨论：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？鼓励学生自己独立思考尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论交流又如检阅文后提出我有一些问题想和大家讨论讨论：观众为什么说这个小伙子真棒这个小伙子真棒？引导学生在自读自悟的基础上在与同学的合作、交流中互相启发（5）在学习领域上创新建设开放而有活力的语文课程是新课标的基本理念之一加强语文学习与生活的结合特别是与儿童生活的结合拓宽语文学习和运用的领域成为语文教材编写的重要追求本册教材在体现开放性方面又有新的发展比如结合中年级学生在课外阅读方面的新要求教材注意到对课外阅读的引导和提示我的发现宽带网趣味语文等本身就具有激发学生课外阅读兴趣的功能综合性学习在引导学生通过课外阅读搜集资料方面也具有重要价值3.立体式整合我们一起来看看：语文的十二册教材的专题这其中有名人的专题动物的专题爱祖国爱家乡、生活、了解大自然、观察、爱、四季、爱护环境、科技、文化艺术、动脑思考这些专题那么在爱这个专题当中呢通过整合我们来看一看主要是：二年级上册第六单元关爱他人、二年级下册第二单元奉献与关爱、三年级上册第八单元献出我们的爱、三年级下册第五单元可贵的亲情友情、四年级上册第六单元人间真情、四年级下册第二单元以诚待人那么在爱祖国爱家乡这个专题中我们通过整合来看有二年级上册第三单元的热爱祖国、二年级下册第三单元爱祖国爱家乡、三年级上册第六单元壮丽的祖国山河、四年级下册第七单元不忘国耻振兴中华、六年级上册第二单元祖国在我心中教材整合的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境使学生开展多样的学习活动获得全面的学习体验得以实现同时也在引导着学生认识世界的思想方法为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗在这里教材成为了学生了解文化的基点终身学习的起点人文色彩更加丰厚工具性愈加突出我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙将会对学生素养的提高起着多么重要的作用第二、说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同它是将课程目标和内容标准融合在一起的小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的全面而又富有新意（知识树：课程总目标）首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习具有独立的阅读能力并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情