松鼠区级汇报课教案镇江市丹徒实验学校 万芃芃教材分析法国作家、博物学家布丰写的科学小品文松鼠安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。（着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材， 确定本节课教学目标。）学情分析松鼠这篇课文是布丰写的科学小品文，文字浅显易懂并且生动形象，学生本身对这样的文章是充满兴趣的。经过了一个学期的语文学习，学生有了一定的阅读基础和分析能力，所以在老师的指导下，学生能够较好地去品味和理解课文的。教学目标知识与技能目标通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。学习用准确生动的语言描述观察所得。前者为教学重点，后者为教学难点。过程与方法目标培养学生阅读简单说明文的能力，用准确生动的语言描述观察所得的能力。情感态度与价值观目标培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。教学方式由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝的方法。我采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。学习方式采用自主、合作、探究学习方式。先整体感知再阅读赏析后迁移训练。阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯图片，引导学生观察并描述观察到内容。这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。教学重点通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。教学难点学习用准确生动的语言描述观察所得。教与学的过程：教师活动探究内容学生活动一、导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物有什么特征呢？请用“我喜欢_的_”这个句式说一说好吗？积极参与到课堂中，调动的气氛 。二、作者介绍布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。了解记忆三、整体感知以自己喜欢的方式自读课文请用“读了课文，我知道了松鼠是_的动物”的格式说一句话。漂亮、驯良、乖巧四、自主学习1、再次阅读课文，假如你是一只可爱的小松鼠，请介绍自己的三个特点。（请小组合作讨论、交流）提示：可以借助表格等方式来理清思路。特点从几方面说明漂亮驯良乖巧2、说明顺序漂亮外形坐姿和吃相驯良活动范围活动时间主食种类乖巧过水方法警觉性强跑跳敏捷叫声特点搭窝过程由总到分由表及里由主到次五、合作讨论1、比较辞海中“松鼠”条目和课文的不同说明，你更喜欢哪一段文字，说说理由。“松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇（c）。林栖（q），用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。”2、课文对松鼠的介绍中，哪些语句给你留下了深刻的印象，请你读一读，品一品。“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。” 这句话中“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，生动形象地突出它的“漂亮”。体裁：科学小品文科学小品是说明文的一种，为了普及传播科学知识，让读者有兴趣看，采用文艺性笔调，准确中不乏生动，读来引人入胜。特点：文学性与科学性相结合。“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。” “经常”：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，作者用词很准确。六、练练笔我也练练笔请抓住你喜欢的动物的某一特征，试用准确、生动的语句进行描写。教后反思：我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。 一 、激趣导入，激发兴趣。 首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。 二、尊重个性，学会合作。 这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。 三、巧妙设疑，激活思维。 在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。 四、学案教学，培养能力。 教学本课前，我设计了学案，这样更有利于我的课堂效果，学生能够切实的学到东西，而不是过眼云烟。 但是本节课由于内容较多，给学生展示自己的学习成果时间过少，以后要注意，尽量给学生更多的时间展示自己，去相互交流。