第七单元导学案年级： 五 课题22人物描写一组 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、揭示课题，通读课文。51、读课题。（全班）2、通读课文，说说那个人物形象自己比较喜欢。 (个人、全班)提问板书教材二、学习小嘎子和胖墩儿摔跤101. 初读课文，抽查预习情况，小组内读生字。（个人.小组）2. 汇报学习收获。（小组）3、思考：文章主要写了什么。（个人、全班）巡视指导课件教材三、精读课文，感受形象。151、自由朗读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会（小组）2、欣赏影片片段体会人物形象。（全班）3、体会文章重点语句，（小组、全班）巡视补充点评教材课件四、课堂小结。101、 小结小嘎子和胖墩儿的性格（个人）2、 小结人物的描写方法。总结年级： 五 课题22人物描写一组 课时 第二课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；一、导入。51、交流：一个人临死前会做什么，说什么。（全班）2、读临死前的监生课题。指正点拨教材教参二、初读课文，了解内容101、 用自己喜欢的方式认真读课文（个人）2、 交流：短文主要写了什么？（双人）3、 学习生字新词。（小组）4、 交流学习收获。（全班）指导讲授巡视评价教材课件三、再读课文，想象人物外部形象。201、 边读边想象严监生临死前的样子。（个人）2、 交流，达成共识。（全班）3、 找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。（个人、全班）提问讲述教材课件四、总结，布置作业51、 交流监生是个怎样的人。（全班）2、 思考：作者是怎样刻画人物形象的。（全班）3、 小结文章写作方法。（个人、全班）总结布置教材年级： 五 课题22人物描写一组 课时 第三课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学教学难点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入51、了解四大名著。2、读课题“凤辣子”初见林黛玉（全班）讲述板书教材课件二、初读课文、整体感知。 151、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（个人）2、思考：短文主要主要写了什么？（个人）3、交流初读收获。（小组、全班）巡视提问教材课件三、阅读课文，交流体会131、 交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人（全班）2、 找出相关语句进行体会并交流。（个人、双人、全班）指导点评教材课件四、小结：直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写71、 正面描写2、 侧面描写3、 外貌描写4、 语言描写归纳总结教材课件年级： 五 课题23 刷子李 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3练习复述课文。教学重点难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法，练习复述课文。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课81、 读题。（个人、全班）2、 解题：怎么叫刷子李呢？（个人、全班）3、 了解作者冯骥才及本文出处。（全班）出示讲述板书教材课件二、初读课文101、 自由轻声读课文（个人）2、 学生自学生字新词（小组、全班）3、 交流、汇报。（全班）提问引导概括教材课件三、结合词句，精读课文151、自读课文，思考：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。（个人、小组）2、交流自学心得。（全班）3、找一找：哪段最能看出他技艺的奇。（个人）4、交流汇报。（全班）引导小结教材课件四、推荐阅读，课外延伸5推荐课前找到的同类文章。（全班）推荐教材五. 作业设计2小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。（个人）布置课件年级： 五 课题24金钱的魔力 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、出示课题，简介小说背景。51、 读题（全班）2、 提出质疑。（全班）教材课件二、初读课文，整体感知。91、 自读本课，自学生字、新词。（个人）2、 总结文章主要内容（个人、全班）3、 交流自学情况引导点拨点评教材课件三、理解课文内容，了解人物特点。201、自学：（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点。（个人、小组）2、分组讨论学习，汇报讨论结果，理解重点语句。提问总结引导教材课件四、总结写作特点3小组讨论：作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？总结教材五、作业设计：31看百万英磅全文。2照课文的写作方法进行一次人物描写。布置课件年级： 五 课题 口语交际.习作七课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。教学重点、难点：运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表