普通高等学校师范类专业认证自评报告撰写指导书（2021 版）自评报告是师范类专业认证的重要依据之一。专业应根据师范类专业认证标准， 准确说明专业的培养目标、毕业要求，客观陈述为达成培养目标和毕业要求而设计 并实施的教育教学体系，为支撑人才培养而配备的师资队伍、支持条件，以及为保 障人才培养质量而建立的持续改进机制。本指导书围绕师范类专业认证标准，提出了自评报告撰写的基本要求，仅用于 专业撰写自评报告参考，而不是作为自评报告撰写的范本。指导书中所列内容，是 专家在进行认证判断时所需的基本信息，自评报告应包含但不限于这些内容。自评报告应严格依据标准，参照本指导书建议的格式撰写。文字描述应简练准 确，图表应清晰详实，定性和定量相结合，便于认证专家对照认证标准进行审阅。 自评报告不应包含与认证标准无关的内容，不应将少数学生的“标志性成果”作为 达标举证材料。1 .报告结构依照认证标准顺序，分成培养目标、毕业要求、课程与教学、合作 与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生开展等八个局部，每一局部包括达 成情况、主要问题、改进措施三个方面内容。2 .报告内容按照指导书要求，紧扣认证标准，逐条用数据和事实举证达成情况、 存在的主要问题及采取的改进措施，总篇幅不超过5万字。其中，对主要问题和改 进措施的描述不少于1/3。3 .报告要求明确清晰给出专业“自画像”，强调以问题为导向，专业主动开展自 评自查，发现问题和缺乏，并采取积极行动整改。对于回避、掩盖问题与缺乏的专引）第二局部：主要问题（请根据上述达成情况，逐条对标诊断，明确清晰地描述分析专业自评中发现的问 题与缺乏，为专业持续改进提供依据；假设难以归结到某项二级指标的共性问题可单 独列出）目标定位1.1 目标内涵目标评价第三局部：改进措施（请针对自评中发现的问题与缺乏，逐条对标开方，明确清晰地描述已采取的或拟 采取的改进措施，并提供支撑材料。认证专家将视改进情况作出评判。假设难以归结 到某项二级指标的措施可单独列出。）目标定位1.2 目标内涵13 目标评价标准2毕业要求2.0毕业要求落实评价专业应根据小学教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能够支撑培 养目标并在师范生培养全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求的达成。 专业制定的毕业要求应涵盖以下内容：践行师德师德规范践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、 政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中 小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好老师。2.1 教育情怀具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、 端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、 责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献 祖国的引路人。学会教学学科素养具有一定的人文与科学素养。掌握主教学科的基本知识、基本原理 和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解兼教学科的基本知识、基本 原理和技能并具备一定的其他学科基本知识对学习科学相关知识有一定的了解。 了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会 实践、小学生生活实践的联系。2.3 教学能力在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心开展 和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教 学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。学会育人班级指导树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法。掌握班级组织与建 设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等 教育活动的组织与指导，获得积极体验。2.4 综合育人了解小学生身心开展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有 机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与 组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康开展。学会开展学会反思具有终身学习与专业开展意识。了解国内外基础教育改革开展动态, 能够适应时代和教育开展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技 能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。2.5 沟通合作理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能， 具有小组互助和合作学习体验。第一局部：达成情况（请用数据和事实逐条自证标准条文的达成情况。数据描述以专业状态数据分析 报告为依据进行分析和达成说明，事实描述以具体明确的文件、制度、行为、效 果等进行评价分析和达成说明）2.0毕业要求落实评价（1）需要说明的情况： 单独段落列出专业制定的毕业要求全文（注：毕业要求与培养目标应出自同 版培养方案）。 列表说明专业毕业要求对培养目标的对应支撑情况并简要分析内涵关联关系O专业培养目标1专业培养目标2专业毕业要求1专业毕业要求27 列表说明专业毕业要求对认证标准“毕业要求” 8条（2.128）的覆盖情况并进行分析（专业不宜照搬这8条要求，而应结合本专业培养目标制定具有专业特点的毕业要求，并在广度、深度和程度上完全覆盖认证标准8条内容）。专业毕业要求与认证标准毕业要求8条对照表专业毕业要求（列出毕业要求原文）认证标准毕业要求（列出标准原文） 对每项毕业要求的内涵进行合理分解，形成可教、可学、可评、可达成的指 标点，每项毕业要求可分解成多个指标点（建议不多于4个），分解后的指 标点需要有名称和指标点能力描述并可衡量。专业的毕业要求毕业要求指标点名称及能力描述2. 1师德规范】2. 1. 1*2. 1. 2*2. 1. 3*】【2. 2教育情怀】2. 2. 1* 逐条描述说明专业毕业要求达成情况，填写最近一次专业毕业要求达成评价结果表（可使用认证标准7.2内部监控有关毕业要求达成评价相关信息举证）o最近一次毕业要求达成情况评价结果表毕业要求毕业要求达成评价方法达成期望（定量值、定 性达成描述）达成情况直接评价间接评价（上表按照毕业要求逐项说明达成评价结果和每项的整体达成情况，毕业要求各指 标点的达成情况在各项毕业要求指标项下分指标点进行描述。其中，评价方法“直 接评价”项下根据实际情况填写课程考试等结果性评价，课堂表现测评、作业检测、 单元测试、期中考核等过程性评价方法，技能考核、案例分析、设计展示、课程论 文、专题报告、实验实训、学生成长档案袋等表现性评价方法，毕业论文（设计）、 教育实践（实习见习研习）等综合性评价方法；评价方法“间接评价”项下根据实 际情况填写外部调查、问卷调查、学生访谈、课程及大纲分析等具体方法。学生和 教师了解毕业要求渠道及认知情况。（2）需要提供的支撑材料： 与毕业要求制订有关的文件、规定等，以及分析和制订过程的记录（附件中 提供相关原始记录或文件索引）学校层面关于毕业要求合理性和达成情况评价实施方法、院系层面关于毕业 要求达成情况评价实施方案 专业毕业要求公开渠道和方式的证据（网址、电子或纸质材料等）师德规范填写下表，说明该项毕业要求最近一次达成评价情况。师德规范分指标点达成情况评价依据表专业毕 业要求毕业要 求指标 点用于评 价 的课程评价方 法评价 依据达成评价周期 /评价机构和 费任人形成的记 录文档达成情况2. 1. 12. 1.22. 1.3（注：1.分别对毕业要求指标项下分指标点达成情况进行描述说明。2.表中的课程 包括理论类和实践类教学环节以及第二课堂；3.评价方法如采用了 “直接评价”， 根据实际情况填写课程考试等结果性评价，课堂表现测评、作业检测、单元测试、 期中考核等过程性评价方法，技能考核、案例分析、设计展示、课程论文、专题报 告、实险实训、学生成长档案袋等表现性评价方法，毕业论文（设计）、教育实践（实 习见习研习）等综合性评价方法；评价方法如采用了 “间接评价”，根据实际情况 填写外部调查、问卷调查、学生访谈、课程及大纲分析等具体方法。）教育情怀填写下表，说明该项毕业要求最近一次达成评价情况。教育情怀分指标点达成情况评价依据表专业毕 业要求毕业要 求指标 点用于评 价 的课程评价方 法评价 依据达成评价周期 /评价机构和 责任人形成的记 录文档达成情况2. 2. 12. 2.22. 2.3（注：1.分别时毕业要求指标项下分指标点达成情况进行描述说明。2.表中的课程包 括理论类和实践类教学环节以及第二课堂；3.评价方法如采用了 “直接评价”，根 据实际情况填写课程考试等结果性评价，课堂表现测评、作业检测、单元测试、期 中考核等过程性评价方法，技能考核、案例分析、设计展示、课程论文、专题报告、 实脸实训、学生成长档案袋等表现性评价方法，毕业论文（设计）、教育实践（实习 见习研习）等综合性评价方法；评价方法如采用了 “间接评价”，根据实际情况填 写外部调查、问卷调查、学生访谈、课程及大纲分析等具体方法。）学科素养10填写下表，说明该项毕业要求最近一次达成评价情况。学科素养分指标点达成情况评价依据表专业毕 业要求毕业要 求指标 点用于评 价 的课程评价方 法评价 依据达成评价周期 /评价机构和 责任人形成的记 录文档达成情况2. 3. 12. 3.22. 3.3（注：1.分别对毕业要求指标项下分指标点达成情况进行描述说明。2.表中的课程 包括理论类和实践类教学环节以及第二课堂；3.评价方法如采用了 “直接评价”， 根据实际情况填写课程考试等结果性评价，课堂表现测评、作业检测、单元测试、 期中考核等过程性评价方法，技能考核、案例分析、设计展示、课程论文、专题报 告、实脸实训、学生成长档案袋等表现性评价方法，毕业论文（设计）、教育实践（实 习见习研习）等综合性评价方法；评价方法如采用了 “间接评价”，根据实际情况 填写外部调查、问卷调查、学生访谈、课程及大纲分析等具体方法。）教学能力填写下表，说明该项毕业要求最近一次达成评价情况。教学能力分指标点达成情况评价依据表专业毕 业要求毕业要 求指标 点用于评 价 的课程评价方 法评价 依据达成评价周期 /评价机构和 责任人形成的记 录文档达成情况2.4. 1（注：1.分别对毕业要求指标项下分指标点达成情况进行描述说明。2.表中的课程包 括理论类和实践类教学环节以及第二课堂；3.评价方法如采用了 “直接评价”，根 据实际情况填写课程考试等结果性评价，课堂表现测评、作业检测、单元测试、期 中考核等过程性评价方法，技能考核、案例分析、设计展示、课程论文、专题报告、 实验实训、学生成长档案袋等表现性评价方法，毕业