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北师大版五年级下册语文崂山道士教案设计篇一教学目标1.读通课文内容,能有感情地朗读课文。2.了解曲折离奇的故事情节,能复述故事。3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧 的人,不可能学到真正的本领。4.引导学生课外阅读。教学重点把握故事内容,弄清文章线索。教学难点领悟其中的道理,在感悟中受到教育。课前准备让学生事先了解蒲松龄、搜集有关聊斋志异的资料。教学过程:一、 激趣导课1、这节课老师带来了一份奇特的礼物,快来猜猜是什么?2、学生猜到后,送礼物。3、说到书,我们的话题就多了,你喜欢读那些方面的书?4、出示聊斋志异,崂山道士就是其中的一篇杰作,这节课,就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧!板题、读题、质疑。二、资料交流1、资料交流会拿出资料卡,汇报有关蒲松龄的资料。2、读过聊斋志异吗?关于聊斋志异你了解到些什么?汇总资料。(课件)二、 学习课文1、自由读文,说说文章向我们讲述了一个什么故事?2、课文是按什么顺序叙述的?3、试着画出本文的情节曲线图,指名上台画。4、试着给各部分加上小标题。(1)出示小标题要求,尝试加小标题。(课件)(2)完善情节曲线图。5、看着情节曲线图,复述文章内容。6、小组合作学习。(1)对课文把握的准确,才能复述的生动,这些都得益于细心地读文,你还有疑问吗?(2)合作学习,出示学习要求。(课件)(3)汇总解疑。三、古文、今文对照学习。1、蒲松龄真乃大家也,鬼狐成性格,笑骂皆文章。让我们再次感受聊斋志异那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。2、师范读,生思:这一段是文中的那一部分?3、男女生分读古文、今文。四、总结拓展1、读了王七的故事,你受到什么启发了?把自己的感受写下来。2、把写下的条子贴在黑板上。五、激发读书兴趣同学们,这节课我们认识了蒲松龄,知道了聊斋志异,老师希望同学们课后都去读读聊斋志异的其他故事,记住冰心老人家对我们的期望,读书好,多读书,读好书。板书设计:崂山道士缠师教法看师演法上山学法 演法失败投机取巧 终就成空不畏艰辛 才获成功篇二教学目标1.读通课文。理解下列词语:神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认7个生字和1个多音字,会写7个字。2.了解曲折离奇的故事情节,复述故事。3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领。4.引导学生课外阅读。教学重点把握故事内容,弄清文章线索。教学难点领悟其中的道理,在感悟中受到教育。教学准备让学生事先了解蒲松龄、聊斋志异。教学时数2课时教学过程第一课时一、引入不少同学们喜欢看神鬼故事书,其实神鬼故事在古代也颇盛行,比如聊斋志异,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇-劳山道士。二、学生汇报资料,了解作者及其作品预设要点:蒲松龄(1640-1715),清代文学家。世称聊斋先生。耗费数十年时间写成短篇小说集聊斋志异,并不断修改增补。三、自读课文,了解大意聊斋志异中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品。劳山道士就是其中的一篇杰作,让我们先睹为快,感受它神奇梦幻的文学魅力吧。四、交流1.你读懂了哪些词,或者哪些字词需要大家帮助你理解?神采奕奕:精神饱满的样子。倾慕:倾心爱慕。珠圆玉润:像珠子那样圆,像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。2.文章讲了一个什么故事,试用一两句话概括。王七在劳山学法术,不想吃苦,结果什么也没学会。五、快速阅读,理清脉络1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿,说说。相机小结、板书:看师演法(4到8段)缠师授法(9到12段)3.你能用同样的方法,给1到2自然段取个小标题吗?板书:拜师求法4.王七学法,结果如何,试根据13自然段内容写小标题。板书:演法失败5.根据小标题,理清故事脉络。六、重点探究1.哪部分还有疑难,或者你想重点研读哪部分?三读课文。2.交流。预设:学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。可能有不少学生对看师演法一部分兴趣浓厚,可引导进一步感受文章语言的魅力。看师演法一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例:纸月光满屋壶酒饮不尽筷子化嫦娥酒席移月中七、拓展演故事:劳山道士精彩演法,几大奇迹中,各小组任选其一,合作编一编,演一演。提示:文中动作语言不多,要想表现他们的法术奇妙,可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。第二课时一、回顾各组演故事。(见上节课拓展活动)二、研读感悟1.小结,过渡。纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中。能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思.)2.抛出问题。这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握-故事是写王七学法,写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢?3.细读全文,自找答案。4.交流讨论。引导:劳山道士法术高深,如何得来,故事中未说,猜猜。(从恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦一句可看出,道士深知须历经千辛万苦方可得道。)王七想得到高深法术,知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子,允许有不同的看法,在探讨中基本形成共识。)5.形成共识:王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在寻师苦、拜师难、生活苦上)。在王七,包括我们不少同学看来,似乎是够操劳了,但离真正学到法术所需下的苦功还差很多,还只是娇气又懒惰。小结:原来花这么多笔墨,把看师演法的每个细节写得栩栩如生,就是用他所追求的法术之神奇,反衬他付出的操劳之少。6.读到这里,你一定有不少感悟。预设:王七就如蜀鄙之僧中的富者,有志向,但志向不坚,半途而废。王七太过浅薄,眼高手低,既想取得大成就,又不想付出艰苦的努力,到头来什么也得不到。王七去学仙术,没有学到真正的仙术,就回家了。做事应该坚持到底,不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。不畏艰辛,才能取得成就。.7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言,以激励自己(自创与积累均可)。三、发散感悟1.一个故事,你们感悟到了这么多,真会读书。再读读,也许还会有新的感悟、新的收获。2.交流,各抒己见。预设:王七好不容易学到了一点本事,却又好显示,所以穿墙术一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。特别可悲的是,失败后,他一点也不反省自己的行为,反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。.3.故事给我们这么多启示,如果从主人公王七的角度,可以取个什么标题呢?试命题。四、自选拓展活动1.蒲松龄真大家也!鬼狐成性格,笑骂皆文章,你可以读读聊斋志异中的其他佳作。2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局?你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义?你可以练练笔。3.请你练习讲这个故事,一定会为你赢得不少粉丝。板书:劳山道士拜师求法看师演法缠师授法演法失败不畏艰辛,才获成功投机取巧,终究成空篇三一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文,是一篇借事说理的故事。所以,老师不宜细讲,文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读,并在老师的引导下去悟出来,学生讲出来比老师直接说出来好。同时,要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。二、教学过程(一)整体把握课文1.让学生自由读课文,并划出自己有触动、有感觉的词句。2. 围绕下面两个问题,再快速的读课文一篇A.文章题目中的崂山道士是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?B.王七是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的 ?(围绕上面两个问题讨论时,老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答,但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)(二)感悟课文1.王七来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?2.划出让你有感悟的句子,并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读,老师巡视)3.指名学生读,学生评价,老师评价。(三)课文拓展,回归整体。1.在我们日常生活中有这样的人吗?2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理)三、作业布置:1.划出课文中四四字词,并自选3个造句。2.把自己划的句子读一读。1
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