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课题练习5课时安排教学目标知识与技能1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。过程与方法在观察的基础上,充分想象,注重实践训练。情感、态度、价值观采用多样的训练方式,鼓励学生努力学习语文,养成良好的学习习惯,教学重点学用字词句。教学难点口语交际。教学突破引导学生练习事物形象,调动已有的经验,感受语言的优美。教学准备识字转盘。教师活动学生活动第一课时一、审题1、指名读题目。2、让学生说说题目有什么要求。 二、指导1、出示所有生字。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?3、请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。 4、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 5、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。 三、 巩固练习 1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。 2、出示:数笔画填空。 瓜:第四笔是( ) 桃:第八笔是( ) 爷:第三笔是( ) 奶:第四笔是( ) 坐:第五笔是( ) 3、出示:按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字,集体评议。 第二课时 一、 审题 1、指名借助拼音读题目。 2、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。 3、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。 二、 指导 1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字? 2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读? 3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。 4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当。 5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。 检查学生朗读情况,要求读正确。 6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。 师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意 思,这些词语的意思又是什么。 指名回答。 7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。 讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁? “盯着”的“盯”为什么用目字旁? “钉子”的“盯”为什么用金字旁?。 8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。 三、 拓展练习 1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。 出示:包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写 小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。 讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成? 2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗? 3、自己用这个方法再认识一组字,交流。第三课时 一、 教学第三题 1、审题 (1) 指名借助拼音读题目。 (2) 让学生说说题目有什么要求。 2、指导。 (1)、学习成语歌。 看图:图上的小朋友在干什么? 师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀! (2)出示:循序渐进 由浅入深 (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。 (4)指导朗读,读出韵味。 师:你怎么看出他很认真? 3、出示:日积月累 温故知新 (1)这两个成语是什么意思呢? (2)学生说说自己的理解 (3)指导朗读,读出韵味。 (4)检查背诵情况。 4、学习儿歌。 (1)看图,说说图上画了什么。 (2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。 教师问题: “花儿”指什么? “风雨”指什么? (3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢? (4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读? (5)指导朗读、背诵。 二、 教学写好铅笔字。1、审题。 2、指导。 (1) 复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。 (2) 今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些字应按什么顺序书写。 (3) 出示:同 3、练习。 (1) 练习描写“同”4个,仿影1个。 (2) 教师巡视指导。 4、师生共同点评。其余两个字教学方法相同。第四课时:口语交际。一、 审题二、 指导1、出示图一:图上的小明是怎样看书的?2、出示图二:图上的小丽是怎样看书的?3、出示图三:图上的小海是怎样看书的?4、出示图四:图上的小刚是怎样看书的?5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请学生按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?2、组织学生发言。3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。读题目要求。指名认读。学生自己学习,解决学习中的困难。同桌合作学习。指名说字的笔顺。指名学生填空,集体订正。学生说说题目有什么要求。学生交流认识的字。学生学习生字。认读词语。学生自由读儿歌。 指名学生回答。小组讨论交流。生学习:请、清、情、蜻。学生说说题目要求。看图说话。借助拼音自由读。看图回答。借助拼音自由读,要求读正确。学生练读、背诵看图说话。学生自由朗读。学生有感情地朗读背诵。生;按照先里面,后外面的顺序。练习写。学生看图回答。学生上台表演。生劝说这几名学生。生讨论交流。练习写句子。课堂小结说说这节课你有什么收获?练习设计随堂练习一、 写出带有下列偏旁的字。课后练习板书设计教学探讨与反思友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编辑,期待您的好评与关注! /
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