高校的腐败与高校的廉洁修身教育关系探讨【摘要】大学生是当代社会的文化青年，对大学生进行廉洁修身教育，就是为了让大学生在将来为国家和人民承担属于自己的使命。大学生处在迅速成长、成才的人生阶段，承担着科教兴国、人才强国的历史重任，在大学生中展开廉洁修身教育，是大学生健康成长的内在需要，也是民族振兴的希望所在。但是，近年来，在教育体制发生深刻变革的背景下，形式多样的高校腐败案件频频发生，由此严重影响了高校的健康和谐发展，给高校和国家造成了严重的政治、经济损失。这种现象的出现与当前高校推行的廉洁修身教育背道而驰。本文主要分析高校腐败的成因、特点以及影响等，再联系高校廉洁教育工作的特点进一步探讨高校腐败与高校的廉洁修身教育关系。【关键词】高校腐败现象 成因 廉洁修身教育的特点 关系 举措一、高校腐败现象的根源、特点 近年来，不少高校中存在着采购教材设备吃回扣、基建工程暗箱操作、招生人员索贿受贿以及学术造假等形形色色腐败行为。继大力惩治党政官员腐败、司法腐败以及交通、银行、医院等行业腐败之后，中国开始将反腐触角深入被誉为“净土”的高等院校。 当前，高校腐败种类主要有：一、经济类腐败。主要是指在高校经济活动中出现的腐败行为，主要特征是贪污、受贿、挪用公款、私设“小金库”、滥发私分钱物等。二、行业类腐败。主要是指发生在招生、考试、收费等活动中的腐败行为。这种腐败行为具有明显的教育行特点。三、学术类腐败。主要指在高校学术运作和管理活动中存在的腐败行为，特点是学术活动受到非学术因素，如行政权力、金钱、关系、人情等的侵扰和影响。 “侈则多欲。君子多欲，则贪慕虚荣，枉道，速祸。”腐败往往从一些小利中滋长，部分高校行政人员和教师利用手中的权力或者职务的便利，从公车私用到收受私利为学生开方便之门，再到私用科研经费、挪用公款，最后甚至学术造假，他们一步一步陷入腐败的泥潭中。权力缺乏约束和监督、个人贪欲，是腐败产生的根源。人的私欲过分膨胀，发展到贪欲的程度，就会违背公共道德，利用一切机会和手段谋求私利，就会出现腐败的行为，就可能出现权力异化现象，将本应为公众利益服务的权力变为损害公众利益、谋取个人利益的工具。二、当前高校廉洁修身教育的特点大学生是一个特殊的社会群体，大学生的特殊身份、大学校园的特殊环境以及当代大学生所处的特殊时代，铸就了高校对大学生廉洁修身教育的特点。1.高校廉洁修身教育的预制性。预制是基于将来目的的提前准备，这是由大学生历史使命的未来性和大学生人生旅途的长远性来决定。高校廉洁修身的预制性为将来大学生善待权力，合理使用权力做准备，在对大学生将来的反腐倡廉具有不可替代的作用。2.高效廉洁修身教育的可塑性。可塑性是指可培育性，可教化性。大学生的人格未定型为廉洁修身教育预留了心理空间，当代大学生良好的道德状况为廉洁修身教育的推行创造积极的主体条件，社会竞争激烈增加大学生修身的自觉性，社会理想人格对大学生廉洁身具有积极的示范效应，这些都使得高校廉洁修身教育成为可能。3.高校廉洁修身教育的个性化。由于每个人的具有不同的个性，不同的理想追求，不同的人生阅历，因此个性化提倡大学生以个体的、独特的、独立的、自我的方式表现自己对廉洁修身的理解，并将这种理解体现在与众不同的行为或生活风格之中。4.高校廉洁修身教育的艰巨性。不可否认，社会上存在的形形色色的腐败现象对大学生廉洁修身造成一定的冲击，而腐败的“合理性”辩护也影响着大学生对反腐的认识，廉洁修身的认知矛盾有弱化大学生反腐败坚定性的可能，再加上大学生家庭背景的差异，这些都给高校的廉洁修身教育带来相当的困难。三、高校腐败与高校廉洁修身教育的关系当社会腐败的污水浸染到高校时，腐败必然会对大学生造成侵扰，而且会影响高校的廉洁修身教育工作。一面是高校行政人员和教师暗地里以权谋私，一面是高校教育引导学生明辨是非，激浊扬清，反贪倡廉，筑牢拒腐的思想防线。这不是有着一种“贼喊捉贼”的味道吗？高校出现腐败对高校的廉洁修身教育的影响显然是不利的。首先，高校腐败使高校的廉洁修身教育缺乏可信度。举例来说，2009年10月，武汉大学副校长陈昭方和副书记龙小乐因涉嫌在基建工程中巨额受贿被捕时，教育界一片哗然。这虽然是国家对高校腐败动刀的信号，但同时，也引发外界对高校廉洁修身教育的一片质疑声。频发的高校腐败案，不仅让外界，而且也令多数学生认为高校的廉洁修身教育有过场戏之嫌。其次，高校腐败使高校的廉洁修身教育缺乏现实意义。高校腐败，有引起校园风气的变质的可能，学生或多或少会受到其潜移默化的影响。表现在个人在一些社团组织在搞活动的同时不忘从中获小利，也有一些学生干部利用手中的职权和老师对他们的信任，在推选干部、评选奖学金等方面搞特殊。可见，高校的腐败，抵触了高校的廉洁修身教育，使得教育的现实意义缺失，增加了教育的艰巨性。再者，高校腐败使高校廉洁修身教育陷入僵局。教师的职业道德中要求其教书育人，为人师表，当教师成为腐败分子的一员时，势必引起学生对教师的厌恶，对学校内部运转机制的质疑，对廉洁教育的失望，直接影响高校廉洁修身教育的进度，使这种教育处于一种尴尬的境地，陷入一种僵局。最后，高校腐败使高校廉洁修身教育的主体出现变化。廉洁教育的主体不应该只是针对在校大学生，必须把学校的行政管理人员、教师等纳入教育的范围。使大学生思想政治教育、党员干部廉政建设、师德建设、学校管理、学风建设等工作同步推进。四、加强高校廉洁教育工作的举措要实现廉洁之风进校园，充分发挥高校廉洁教育的作用，必须推倒高校腐败这堵墙，从根源上杜绝腐败风气的侵入。一、建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。由于高校腐败现象多发于权力监控薄弱处，必须加强现代大学制度中的权力制衡，加强监督，规范学校权力运行。二、整合资源，将高校学生廉洁教育与教育教学相结合，推进廉洁教育科学化、规范化。高校要认真制定教学计划，改进教学内容和方法，丰富教学模式，多开展形势政策报告、社会问题分析研讨等，潜移默化地向学生灌输廉洁自律的意识。同时营造良好氛围，积极发挥环境育人功能。三、结合大学生成长发展的阶段特征，有针对性的开展高校学生廉洁教育。对大学生的教导必须循序渐进，因势利导，结合大学生在不同阶段的成长特点，予以正确的指引。大一主要以适应性教育为主，辅以诚信教育；大二、大三以专业教育为主，辅以党纪教育；大四以就业指导规划为主，辅以职业道德教育。使廉洁教育始终贯穿整个大学教育。【参考文献】1郑永平.廉洁修身M.广东：人民出版社 高等教育出版社，2007，84-872 王宇.高校廉政文焕建设的创新平台研究J.学校党建与思想教育，2009，（304）:79-80.3 夏云强.基于职业视角的大学生廉洁教育J.教育与职业，2007，（2）:55-57.4 吕建英.大学生廉洁教育初探J.河南教育，2008,(4)：13-14.