求商的近似值教学内容：教材98页例7“试一试”“ 练一练” 练习十九12。教学目标：1、联系生活实际情境，初步认识循环小数，会用“四舍五入”法取商的近似值。2、通过学习，培养学生探索数学知识的能力，提高学数学的能力的自信心。教学重点：会用四舍五入法取商的近似值。教学难点：初步认识循环小数。教学准备：小黑板教学过程：一、 教学例题1、出示例七中的表格，学生观察。动物 海狮 海豚 飞鱼速度 40 50 64上面是几种动物在水中的最高游速。（单位 千米/小时）2、提问：你能从表格中知道了些什么？3、学生尝试列式计算，教师巡视。4、教师相机介绍循环小数的含义。 （1） 提问：你们在计算中遇到了什么问题？（除不尽）（2） 为什么除不尽？（余数重复出现数字40，商重复现 6）。（3） 教师说明：像0.666这样的小数叫循环小数，想不想了解更多循环小数知识，如果想请自学101页“你知道吗？”5、学生尝试求商的近似数。6、教学试一试。直接让学生按要求完成，教师评讲时，提问：要求商保留三位小数，要除到小数部分的第几位？7、归纳：商保留整数，除到商的小数部分的第一位；商保留一位小数，除到商的小数部分的第二位；商保留两位小数，除到商的小数部分的第三位；二、 巩固1、 完成练习19第一题。小黑板出示题目，直接让学生血答案，然后评讲，检查正确人数，纠正错误。2、 完成练习19第二题。出示表格，学生观察，教师提问：这道题在计算商时，要除到商的小数部分第几位？学生练习，教师评讲。三、 课堂总结本节课你有什么收获？教学反思：1